文档介绍：用思维树分析初中生物知识。
我们以人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”为例
我们练习前来思考这个问题：神舟六号载人航天飞行圆满成功，但我们是否想过，英雄航天员费俊龙、聂海胜同志飞向太空时，必须从生物圈中携带什么物质维持生命？
用思维树分析初中生物知识。
我们以人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”为例
我们练习前来思考这个问题：神舟六号载人航天飞行圆满成功，但我们是否想过，英雄航天员费俊龙、聂海胜同志飞向太空时，必须从生物圈中携带什么物质维持生命？
不如我们从下面的思维树图中找答案吧！
1. 确定要画思维树的目的-学会运用思维树工具，多方面思考问题，掌握所学的内容；
2. 先浏览第一单元整体的内容，画出如下图文章大框架，填入关键点或关键词；
说明：画中心图“第一单元 生物和生物圈”-（简写）“生物圈”…生物犬；
第一分支 “第一章 认识生物” -“生物” …升雾；
第二分支“第二章 生物圈是所有生物的家” -“圈家” …犬家；
第一分支中有两节 “第一节 生物的特征” -“特征”；
“第二节 调查我们身边的生物” -“身边”；
第二分支中有共有五节，我们归纳为三个分支， “第一节 生物圈” 和“第五节 生物圈是最大的生态系统”做为一分支-“生物圈”；  “第二节 环境对生物的影响” 和“第三节 生物对环境的适应和影响”做为二分支-“影响”； “第四节 生态系统”做为三分支-“生态”。
也可以用编故事把这些信息记住：“树下当雾气升起来后就看到一只生物犬，这只生物犬很有特征，从我们身边跑过回到了犬家，因为它也是经常呆在犬家中，所以不会影响生态系统”。
3. 逐节阅读并补充画出各分支内容，如果内容较多的可以每个分支另画一张图，以“生物圈”为例，如下图；
说明：画中心图“生物圈”包括“第一节 生物圈” 和“第五节 生物圈是最大的