文档介绍：《教育知识和才能》（中学）
一、考试目的
1．理解并掌握教育教学和心理学的根底知识、根本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心开展的实际问题。
2．理解中学生思想品德开展的规律，掌握德育原那么和德育方法,学生认识的特殊性规律（直接经历和间接经历相统一的规律）、教学过程中掌握知识和开展才能相统一的规律、教学过程中老师的主导作用和学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识和思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
3．掌握教学工作的根本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学方法；理解教学组织形式的内容及要求。
4．理解我国当前教学改革的主要观点和趋势.
(四)中学生学****心理
1．理解感觉的特性；理解知觉的特性.
2．理解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；理解记忆的分类,掌握遗忘的规律和原因,应用记忆规律促进中学生的有效学****br/>3．理解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知开展阶段论和影响问题解决的因素。
4．理解学****动机的功能，理解动机理论，掌握激发和培养中学生学****动机的方法。
5．理解学****迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知构造迁移理论，掌握有效促进学****迁移的措施。
6．理解学****策略的分类,掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略.
7．理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学****理论促进教学。
（五）中学生开展心理
1．掌握中学生认知开展的理论、特点和规律。
2．理解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
3．掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪,主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等.
4．掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进展有效的情绪调节 。
5．理解人格的特征,掌握人格的构造，并根据学生的个体差异塑造良好人格。.
6．理解弗洛伊德的人格开展理论及埃里克森的社会性开展阶段理论，理解影响人格开展的因素。
7．理解中学生身心开展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。
(六）中学生心理辅导
1．理解心理安康的标准，熟悉中学生常见的心理安康问题，包括抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2．理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
（七）中学德育
1．理解品德构造,理解中学生品德开展的特点.
2．理解皮亚杰和柯尔伯格的道德开展理论，理解影响品德开展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。
3．熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
4．熟悉和运用德育过程的根本规律（包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养进步过程；德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程），分析和解决中学德育实际中的问题。
5．理解德育原那么，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径.
6．理解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及根本途径。