文档介绍：兴趣,物理成功教学的阶梯
王秀成 兴趣是最好的老师。兴趣可以激发热情,兴趣可以增长智慧,兴趣可以产生恒心,兴趣可以造就人才,兴趣可以走向成功。提高物理教学质量离不开激发学生学****物理的积极性,而如何调动学生的积极性已成为物理教学研兴趣,物理成功教学的阶梯
王秀成 兴趣是最好的老师。兴趣可以激发热情,兴趣可以增长智慧,兴趣可以产生恒心,兴趣可以造就人才,兴趣可以走向成功。提高物理教学质量离不开激发学生学****物理的积极性,而如何调动学生的积极性已成为物理教学研究的紧迫课题。教学实践表明:兴趣是诱发学****动力的有效方法。那么,教师如何才能培养学生学****物理的兴趣呢?
一、加强情感教育,诱导兴趣
物理教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学****情感调控的好,可以变被动学****为主动学****首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受物理知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学****情感。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”。
二、联系生活和生产实际
在物理教学中,如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际,提出与教学有关的问题让学生去思考。往往能激发起学生的兴趣。例如讲授《光的折射》时,可先提出以下一些问题:透过老花镜看紧靠镜子的物体,显得比原来怎么样?透过老花镜看远处物体物体又会怎样呢?透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大,透过装满水的杯子看插插入的筷子发现筷子会在分界处折弯,这又是为什么呢7带着这些问题来学****学生必然会产生兴趣,从而达到提高课堂效率的作用,而课后又是课堂的延伸。结合物理教学的内容,根据学生的年龄特点与心理特征,开展丰富的课外活动、小实验、小制作也是发展物理兴趣的好形式。对初中生来说,可让他们自己动手制作简易测力计、杆秤、潜望镜等,这样做,不仅能够加深他们对物理知识的理解,同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力,很好地实现了知识的迁移。
三、制造学****上的悬念
在物理教学中,如果我们能够不断地制造悬念,使学生对新知识产生一种急于探求的心情,那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在(滑轮组)一节的教学中,我们可以把滑轮组放在一黑匣中,演示时上端提线,下端线进入盒中,结果出线比进线长得多。此时,一般学生会感到好奇,基础扎实的学生会想到是省力杠杆并急于想得到证实,因此产生强烈兴趣,当盒子打开后,学生又会惊讶,心想这是杠杆吗?同时渴望得到明确的答复,在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果,起到化冗长的讲授为积极的探索的作用,老师讲得轻松。学生学得愉快。
认知冲突是指一个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间存在的差别。这种冲突常常会引起人们的好奇心,并导致其关心、注意和探索行为。心理学的研究表明,如果学****者已有的知识经验与新的学****内容之间具有中等程度的差距时,