文档介绍：《背 影》教案
安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平
教学目标：
抓住文中表达作者感情的重要语句。
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：
《背 影》教案
安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平
教学目标：
抓住文中表达作者感情的重要语句。
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：
1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：
理解深沉的父子之情。教学方法：
点拨法、勾画圈点法教学用具：
多媒体教学
教学时数：
二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入， 父亲是一部大书， 年轻的儿女们常读不懂， 直到他们真正长大， 站在理想与现实、 历史与今天的交汇点上重新打开它时， 才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》 。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介
我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》 ，对于作者的相关情况应该是有所了解了。 请大家看到课文的注释部分， 这里有朱自清的相关资料， 朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、
学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究 26 种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于 1925 年，作者 28 岁，当时作者在清华大学任教。 “那年冬天”
就是指 1917 年冬。
三、检查预****br/>给加点的字注音，识记字词写法。
交卸 (xi è)
奔丧 (s āng)
狼藉 (j í)
簌簌 (s ù)
典质 (zh ì)
赋 (f ù) 闲
颓(tu í) 唐(t áng)
琐 (su ǒ) 屑(xi è)
差 (ch āi) 使(shi)
勾(g ōu) 留(li ú)
拣(ji ǎn)
搀(ch ān)
蹒 (p án) 跚(sh ān)
四、初读课文，整体感知
1. 给课文划分结构层次。
第一部分：（ 1 段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情
基调。
第二部分：（ 2-6 段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分：（ 7 段）写别后思念，泪光中再现“背影” ，抒发怀念发亲之情。
找出本文的文眼。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？明确：两年前的冬天
背景：a、祖母死了b 、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）
作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲
几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。明确：思背影 ------