文档介绍：跟操
初中生的年龄和心理特点决定了教师必须从他们的思考方 式出发设计教学和组织活动。三中的孩子更是这样，大部分来 自农村。很多孩子从小学开始，爸妈都不在家，缺少父母亲的 爱护，他们感受不到来自家庭的温暖和应该拥有的幸福。
根据这几天的观跟操
初中生的年龄和心理特点决定了教师必须从他们的思考方 式出发设计教学和组织活动。三中的孩子更是这样，大部分来 自农村。很多孩子从小学开始，爸妈都不在家，缺少父母亲的 爱护，他们感受不到来自家庭的温暖和应该拥有的幸福。
根据这几天的观察，我发现很多孩子就是这样的原因使他 们的性格变得孤僻，不愿意学习。早操、活动都不愿意参加、 跟着别的同学一起调皮成了他们混天度日的主旋律。当班主任 真心陪陪他们的时候，他们就会变得很“乖"，很快就能投入 到学习中去。有好多班主任反应：学生学习不好、喜欢捣乱是 因为他们太过于依赖班主任了，好像在为班主任学习一样。听 到这样的话，我想反问一句：这样的借口不正说明了班主任一 直以来对学生关心的不够吗？退一步来讲，学生希望班主任多 去班里看看这有什么过分的吗？在学校里，班主任就是学生的 爸妈，他们也希望得到鼓励，得到关爱啊！在学生给我的建议 里，有百分之九十的孩子希望班主任老师多去班里转转看看。 还有一大部分孩子希望班主任能严格要求自己，督促他们的学 习。如果班主任能真心地为学生好，不放弃一个学生，恐怕就 不会有那样多的抱怨了吧！
早操作为学生活动的重要组成部分，它是凝聚班级力量的 最好形式之一。班主任跟着自己的班，跟着自己的学生，同呼 吸、同心跳，不就让师生之间的距离拉近了吗？连续几天早 操，我都在队伍后面，和学生一起喊出班级口号，那种效果是 不可预测的。班主任需要记住一句话：班级是你和学生共有 的，班级荣誉需要你跟学生一起来维护，而不是所有的事儿推 给学生。班级口号不响、队伍不整齐，当然有学生做的不好的 地方，但是班主任没有以身示范也是很重要的原因。早上和学 生跑在操场上，我要求他们跑多少圈，我就一定会跟着他们跑 多少圈；我要求他们口号喊多响亮，我会比他们喊得更响。总 之，我要求学生做到的，我就一定先做到。还好，我这帮孩子 很懂事，按照我的要求跑完早操。作为一个班主任，需要持久 不变的激情，对于学生的爱要继续下去，说出去的话要负责。
我答应孩子的，我会遵守誓言。