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研修日志体会与感悟
研修日志可以写研修体会与感悟的,下面是关于研修日志体会
与感悟范文,欢送阅读！
参加这次国培方案小学英语骨干教师培训班学习应该是我参加 过的所有加上时间很紧,所写稿件匆匆而就,来不及 精打细敲,因此语言不一定优美,用词不一定恰当,个别语句可能也 不一定通顺,还请阅者能够多多包涵并多提珍贵意见.
今天的学习任务相比照拟宽松一一开展小组“工作坊〞集体备 ,确定的课题是〈〈别了,大不列颠尼 亚>.由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师,所以,由 谁主讲大家都表现出“谦让〞的风格,最后我提议,还是由年龄最小 组最老的老师和毛剑飞老师充当一一去评论别的组的课.
整整一天,我们都在争议,首先是对文本的解读,争了一个上
午,有人认为新闻的特点不能不讲,由于这是人教版第一册的教学内 容,和初中要有一个衔接,我觉得倒未必要认真讲,带过即可,结果 后来大家确定为通过文本的解读“温习〞新闻,这个方式我认为是妥 当的.
看,就是抓住文本、解读文本,但具体是什么,却争议了很久,组长 请我谈谈看法,
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我就提议,重点是不是放在对“最别致〞展开探究, 引导学生发现文本中“最别致〞,既符 合新闻的特点,、开 ,可以先让学生概括新闻事件,也可 以列表概括,再让学生根据新闻的一般结构写一那么新闻,组长还说, 他也将根据本文动笔写一篇新闻〔目的是用这篇文章和原文作比照〕, 随后再进入到探究“最别致〞这一环节一一对此我也提出我的担忧, 要在一节课里做到读写结合,恐怕会既花时间,又无法展开充分探究 活动.
探究“最别致〞这一环节又引发发家的讨论,有人认为让学生 提出问题在展开讨论为好,有人认为最好还是教师先确定一个讨论的 范围,比方标题、选材、表现手法、语言四个方面,以免学生走着. 我认为,不确定探究范围,这是教师的最高教学境界,由于它的不确 定性因素很多,需要教师做各方面的预测和准备,并具备应对学生各 种提问,我举了一个例子,比方,要是我是学生,我就会提这样一些 问题：英国人为什么要选择乘船离开而不是更快捷的飞机 ？为什么要 选择使用〈〈日落余音>这首曲子作降旗音乐 ？如果规定探究范围,那
么教师就不会显得很辛苦,只要在规定的四个方面准备充分即可应对 学生的问题,但这样势必限制学生的个性思考一一这也是我们大多数 ,也没有一个统一的结果,只好留 给组长去思考了,但是,临散会之前,我和其他两位老师还是提醒组 长,在探究环节,最好还是不要使用原材料来做比拟,由于这样做的 后果是：可能会花时过多,关键是将无法做比拟一一至少在选材方面 无法比拟.
一天下来,我觉得收获挺大,由于这种备课方式很值得推广, 我觉得可以叫做“探课〞,就是探究面对文本时每个人在“教什么〞
“怎么教〞上的不同观点,通过思考、讨论、形成适合白己、符合学 生
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