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大学生学习科学发展观心得2
中国共产党第十七次全国代表大会21日通过了关于《中国共产党章程〔修正案〕》的决议，大会相同同意将科学开展观写入党章。
科学开展观是一种全面己选择的是文科，尤其是像工作不好找的副科，作为我们师范生来说，许多同学认为，学文科不如学理科，比方说学语文不如学数学；学副科不如学主科，比方学生物不如学数学。另一些同学那么挖苦的说，自己当时读本科还不如去学一门技术，这样找工作轻松又如意。这些观念都普遍存在，因而我们大学生的综合素养，综合实力得不到提高和完善。因此，这种偏向亟需订正。没有全面开展自己，没有树立正确的世界观，没有人文素养，你其他学科学得再好再棒，你都是一个不适应和谐社会开展的人。因而，我们应当从学问系统、实力系统和价值观念系统等三方面精确把握大学生全面开展的主要内容。
学问系统是职业学问和一般学问的统一，以职业学问的获得为主。在当今专业化分工愈来愈细的状况下，任何减弱专业学问的做法都是不行取的。我们在学问构造方面要坚持科学学问和人文学问的结合，坚持专业学问和一般学问的结合。这就要求我们当代大学生应当在驾驭好专业根底学问的根底上，广泛的涉猎其他学科，以丰富学问、提高实力，做一个全面协调开展、与社会同步的人。
实力系统包括一般智力和专业技术两个要素。在人的实力系统中，人的缔造实力是最高表达，对人的缔造实力的造就主要包括缔造性意识、缔造性思维、缔造性技能和缔造性情感与人格。因此，要特殊擅长运用辩证方法把握一个人成才过程中通常都存在的既相互对立又相互依存的两个方面，既保持一个人的首创精神和缔造力气，又不使其脱离实际生活和须要；既要传递文化学问又不是用现成的模式去压抑他；既要保持自己的独特性而不无视缔造也须要合作。
价值观念系统主要指道德价值观、人生价值观和政治价值观。当前，我们可以通过人文精神的教育来实现价值观教育。
深化执行科学开展观要求我们全面、协调的开展自我，这不仅仅是以上三点的要求，不仅仅是表达在完善学问构造上，还要求我们要拥有健全的人格。人格健全的大学生能够踊跃的开放自我，正确地相识自己，坦率地承受自己的囿限并对生活持乐观向上的看法；心胸开阔，善解人意，宽容他人，敬重自己也敬重他人，对不同的人际交往对象表现出适宜的看法，既不傲慢自大，也不自暴自弃，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜爱；人生看法乐观向上，生活看法踊跃热忱，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事务，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，并具有自我开展、自我塑造与自我完善的实力。更重要的是能够充分开发自身的缔造力，缔造性的生活，发觉生命的意义并选择又意义的生活。所以，我们要努力做一个人格健全的大学生。
将深化执行科学开展观与我们大学生的自身开展联系起来还要求我们大四学生转变就业观念。现阶段就业并不完全是买方市场，大学生就业观念的转