文档介绍：小学体育教学心得小学低段的体育教学,应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’,达到娱乐性与趣味性相结合。”要作好体育游戏的教学,首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法,体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性,才得以使其存在与发展,更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏( 母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠) ,源远流长。所以体育游戏的创编,应从提高其娱乐性、趣味性出发。 1 、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇,才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料,好奇心被激发,他们“蠢蠢欲动”,或许会想: “我能做好吗?-- 我一定会比别人做得更好的!”同时又调动了学生的主动性与积极性,能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛,学生受腿长的限制,跨下夹球已经是很不容易的事,更何况要走完 10 米距离的路程,那是“雪上加霜”,便会出现很多的滑稽场面,不能用手抱球、举步难行,或是走几步球便慢慢下滑-- 成了“母鸡下蛋”,让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 2 、体育游戏的设计应淡化竞技意识,改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求,淡化竞技意识,能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成,遵守纪律,听从指挥,都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中,每位学生都会认真去做,集体项目更会为集体着想,争取“第一”,培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的,又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生,或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时,他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。 3 、利用游戏活跃课堂氛围苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情,学****就会成为沉重的负担,反之会使学****变得轻松有趣。在四年级的体育课中,我为了调动学生的积极性,在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则练****去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣,都无精打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。我看到这种情况,就问着自己,是不是学生玩的次数多了,可能缺少了兴趣,怎样才能活跃气氛,激发学生的兴趣呢? 想到这儿,我灵机一动,立即整队,马上就对学生说:同学们你们自己找朋友玩好吗? 学生异口同声,好! 学生就分散在自己的场地里,玩起各种各样的游戏,我也不断的加入到学生当中去,这样能使学生玩的更有劲,更有趣,那样会使学生与老师的距离拉得更进,让学生感受老师的亲切感。就在这时,有一组学生的游戏吸引了我,把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想,快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏? 怎么你们这么开心啊! 这一组的学生异口同声的说: “八仙过海”踩一脚。好! 这游戏很好! 心想这游戏不但可以练****灵敏性,还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗! 我想到这里,就马上集合了全班同学,叫这一组的同学演练了一遍,这一下,学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像他们这组学****同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗?好! 这时同学们的脸上露出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练****去了。看着一个个活蹦乱跳的场面,我的脸上也露出了笑脸。练****了几分钟后,我问学生:你们玩得高兴吗? 高兴,太高兴了! 那为什么这么开心? 有趣啊! 对啊! 我们的游戏就是要接近学生