文档介绍：四、学****第二自然段。
1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。
2． 同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
3． 什么是“波涛受到海底是个怎样的世界？
生：我感到海底真是个景色奇异的世界。
生：我觉得海底不仅景色奇异，而且物产丰富。（板书：景色奇异物产丰富）
［评：通读全文后，引导学生从课文中找出总结课文中心的一段话，初步感受课文是围绕这段话写的，同时也使学生对海底世界有一个整体的印象。］
（三）细读课文
师：海底的景色究竟怎样奇异呢？我们来学****课文。
学****第二自然段
：请同学们默读二自然段，说说你读懂了什么？
生：我从第二句知道由于阳光射不到海底，所以海底很黑。
生：海底虽然很黑，但有许多光点像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）
师：谁想来读读这句话？其他同学想像一下你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
生： 我的脑海里出现了这样一幅图：在黑暗的森林里有许多萤火虫一亮一灭地闪着光。
生：我仿佛看见在黑暗的夜空里有许多小星星一闪一闪地眨着眼睛。
生：漆黑的晚上有许多光点，像手电筒一样，一亮一灭的。
［评：把语言文字在头脑中转化成画面，培养学生的对语言文字的理解、感受能力。］
师：同学们想像得真好，你们能把这种神奇的景象读出来吗？
：你还读懂了什么？
生：我从第一句知道了海底很宁静，没有声音。
师：是不是一点声音也没有呢？再仔细读读课文。
生：海底的动物在窃窃私语。
师：窃窃私语是什么意思？
生：窃窃私语就是小声说话。
生：窃窃私语就是偷偷地小声说话，不让别人听见。
师：对，窃窃私语就是说悄悄话的意思。那海底的动物们在悄悄地说些什么呢？
生：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
(出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。)
师：谁愿意来读读这句话？
生：朗读这句话。
师：你读得真好，能说说你是怎么读的吗？
生：因为动物在窃窃私语，所以我读
“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些词的时候，声音小一点，还要读出神奇的感觉来。
师：多么有趣的声音，你们也想读一读吗？试试看。
生：自由朗读。
师：让我们一起来听听动物们在说些什么吧！播放多媒体课件。
师：除了这些声音，动物们还会发出什么声音呢？
生：海底的动物还会发出刮大风的声音
“哗哗”。
生：还会发出打雷的声音“轰隆轰隆”。
生：还会发出剪东西的声音“咔嚓咔嚓”。
生：可能还会发出像乐曲一样很美妙的声音。
……
［评：在充分朗读和直观感受海底各种声音的基础上，引导学生想像，不仅拓展了学生思维空间，丰富想像能力，同时也使他们进一步体会海底世界的神奇，享受审美情趣。］
师：经同学们一说，老师仿佛也听到了这些有趣的声音。我们一起再来读读这一部分。（教师引读）
师：海底是否没有一点声音呢？
不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
师：都有些什么声音？
生：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
师：这些声音是怎么来的？
生：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
师：黑暗中有光点闪烁，宁静里有动物窃窃私语，这是多么奇异的景象呀！谁还想读读第二自然段，让大家再来感受一下。
生：有感情地朗读第二自然段。
学****第三自然段
师：海底还有哪些奇妙之处呢？自由读读第三自然段，说说你读懂了什么？
生：我觉得动物的活动方式也非常奇特。海参是爬行，速度很慢；梭子鱼是游，速度很快；乌贼和章鱼是向后退。
师：动物的活动方式的确很奇特。（出示海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的图片）请同学们看着图片，小组同学合作说一说。
师：哪个小组的同学来给大家讲一讲？
师：通过课前搜集的资料，你还知道别的动物是怎样活动的吗？
生：生活在热带地区的弹涂鱼，常在海滩上跳来跳去，更喜欢爬到红树的根上面捕捉昆虫吃。因此，人们称之为
“会爬树的鱼”。此外，弹涂鱼有发达的胸鳍，很像高等动物的附肢。遇到敌害时，它的行动速度比人走路