文档介绍：教育案例两则
同济小学岑少瑜
之一：
小林同学是一个聪明的孩子，身体单薄，却又很灵活。刚入学这孩子就给我很深的印象：坐不住的，爱讲话，而且还会影响周围的同学听课，注意力时而集中时而分散，遇事喜欢问为什么。对这样的孩子，我要做教育案例两则
同济小学岑少瑜
之一：
小林同学是一个聪明的孩子，身体单薄，却又很灵活。刚入学这孩子就给我很深的印象：坐不住的，爱讲话，而且还会影响周围的同学听课，注意力时而集中时而分散，遇事喜欢问为什么。对这样的孩子，我要做的是引导、促进他数学潜力的发展：
1．首先纠正培养他的良好学****行为****惯。刚入学，小林上数学课经常蹲在凳子上，有时坐着写着写着又改变成蹲着，我经常轻轻走到他身边轻轻敲两下来提醒他；有时发现他听着我讲课，但手在画画或是做小动作，我则静静观察他几次，提醒他纠正自己的行为。当他课堂上在遵守纪律，保持良好坐姿，不讲话或不影响他人有进步时，我多肯定他表扬他，适当给予奖章奖励，强化他的正确行为。
2．注意利用一切有效手段，调动他学****数学的积极性。课堂学****时多提问，尽量不要给他有长时间的空闲；做练****时表扬他的字写得好，做题目速度快。得到老师的表扬，小林心里很高兴，为了得到老师更多的表扬，下次写字做题目他会更快更认真。
3．课后经常与小林交谈，说说他感兴趣的事情，聊聊存在的问题，如“为什么没有听清楚老师的要求？”，原因是老师讲要求时没有集中精神等，让他感受到老师是真正关心他的，要让他在心里认可老师，信服老师，从而愿意接受老师的建议，改正自己的缺点。
两年一眨眼就过去了，现在课堂上小林已经能够管好自己的坐姿，极少讲话及影响其他同学听课，而是
积极思考问题、举手发言，学****成绩比较好，在本学期年级数学竞赛中还获得一等奖。相信小林同学在以后的学****中会不断超越自我，取得成功的。
之二：
小罗同学是一个文静内向的孩子，课堂上经常沉浸在自己的绘画世界里，而且还会自己设计一些下棋的玩法，课间与同学一起玩，做事情经常吞吞的，其他同学题目做好了，他的本子还没找到，课堂练****基本是没有完成的，但每天的课后作业一定完成，却很少主动交作业，得老师请他交作业。对小罗这类孩子，大声责骂毫无意义，只能是正面的、积极的引导：
1．课堂上注意不让他的行为影响或带动其他同学。做练****时及时提醒他动作快一些；发现他画画时，走到他身边，轻轻做收起东西的动作来提醒他，有时有意提问一些简单的问题来集中他的注意力。
2．抓好课后的指导。小罗课堂上做不完的练****利用课间或是午饭后的