文档介绍：教学根本信息
课题
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册13课《花钟》
作者及工作单位
指导思想和理论根据
    将自己在本节课教学中的亮点设计所根据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和根据的教育理论应    4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？(学生交流）
    5。老师也搜集了一些，送给你们读一读.(课件出示,齐读)
（二）猜谜激趣
    ，再来猜一那么谜语
    课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
    2。老师读谜面,学生猜谜。（板书：钟)
    ，而是一口——花钟。（读题）
二、整体感知，感悟题意。
    花钟是什么样的呢？赶紧翻开课文，找一找,划一划.
    1．出示学****要求：（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。  （3)考虑:课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？
    ，自主学****br/>    （3）（生交流)
    4。刚刚他答复的内容是第几自然段的?
    5。出示最后一段文字
    （1）学****本段中的新词：花圃   大致
    (2)第一句长句朗读指导。
    (3）看花钟怎么知道时间呢？
    （4）齐读
    小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段,边读边划出来。
三、品读首段，感知写法
    （一）识花名
    1．谁愿意把这些花名告诉大家？其他学生听听他读正确了没有.
    2．交流：
     1）出示花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。(齐读）
     2）那这些花分别在什么时间开放?指名说.
     3)老师设计了两个钟面，你能根据他们不同的开花时间帮老师填到钟面里去吗?(师生齐填钟面）
   （二）赏花开
     说说你最喜欢那种话或者最想认识那种花？（随机赏析，品读重点句子）
     1。 课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
    (1）牵牛花像什么?它滴滴答答在吹些什么呀？
    （2）让我们一起快乐地吹响这只小喇叭。
    ：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸.
    (1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
    （2）让我们一起绽开笑容来读一读吧。
    3。课件出示：下午三点，万寿菊欣然怒放.
    （1）抓住“欣然怒放"来体会万寿菊开得多、旺。
    （3）读这句话的时候你的心情如何？把你的心情送进去读一读。
    4。课件出示：昙花却在九点左右含笑一现……
    （1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美.
    （2）让我们用朗读来留住这“昙花一现’的美吧。
    （三）比照品读
    :
    （1）师读:凌晨四点,牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点,万寿菊开了；黄昏六点,烟草花开了；月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
    （2）生读：凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
    ，读了后，你们发现了什么?你们觉得哪一段写得好，为什么？（第一段这样写单调、重复、乏味，不优美）
    3。抓“左右”体会有词的准确性.
    4。连一连
    作者把花朵陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态.
    5．说一说:
    课文里还有两种花没有写详细,我们利用积累的词语来说一说.
    中午十二点左右，午时花(                        ）.
    夜来香在晚上八点(                                     ）.
四、运用写法，拓展练笔
    原来表达同一个意思，我们可以用不同的方法，下面，我们就用这刚学会的本领来试着写一写。
    引导练笔（选择1—2句写一写）:
    春天，万物清醒，我也可以用不同的说法来表达。
    小草