文档介绍：《声音的产生与传播》教案
仙桃九中 肖辉
一、教学目标
通过图片背景声音的播放，让学生能提出“声音是怎样产生”，“声音是怎样传播”的问题
通过播放实验，经过分析总结，能初步认识到声音《声音的产生与传播》教案
仙桃九中 肖辉
一、教学目标
通过图片背景声音的播放，让学生能提出“声音是怎样产生”，“声音是怎样传播”的问题
通过播放实验，经过分析总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。
从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感
二、教学重难点
重点：声音的传声与传播
难点： 学会通过观察实验现象总结物理规律
三、教学方法
多媒体教学法 观察法 讨论法
四、教学工具
音叉 直尺
五、教学过程
1. 声音的世界
( 教师播放ppt2 )
讨论交流：我们生活在声音的海洋里，在这声音的海洋里，大家想知道什么？
学生交流后回答问题( ppt3 )
教师指出：接下来我们先探究声音是如何产生的。( 教师播放ppt4，ppt5指导学生做各种动作并感受 )
分析归纳：声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体叫声源
交流讨论：用手握住正在发声的音叉会怎样？（ 教师演示实验 ）
点拨：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
提问：你知道一些乐器在演奏时的发声原理吗？动物是如何发出叫声的？（ppt6）
分析：二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声。长笛、萧等管乐器包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。蟋蟀翅膀振动，发出鸣叫声。蝉发出叫声是靠体内的鼓膜的振动。
让学生再举出一些物体发声时振动的例子
2. 声音是怎样传播的
交流讨论：发声体并不是直接贴着耳朵，为什么我们能听到声音？
（ 教师播放ppt7 ）
分析：右边音叉振动发出的声音以声波的方式在空气中传播，传播到达左边音叉时引起左边音叉的振动，也带动了小球的跳动
归纳：声音可以在空气中传播
举例：如老师给学生上课的声音，是通过空气传播到学生的耳朵
提问：若将该实验处于真空状态下呢？（ 教师将该实验切换到真空状态下并播放 ）
分析：音叉被敲击，但听不到声音，说明声音不能在真空中传播
举例：如月球上的宇航员不能面对面的交流
交流讨论：宇航员们想要交流，要如何做？（ ppt8 ）
学生交流后回答问题
教师引导学生阅读课本38页 实验探究
交流讨论：在抽气过程中，你听到电铃声有什么变化？如果把钟罩中的空气完全抽出