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生物高考总复****策略及题型归纳、答题技巧
选择题：
【必修一】
生物膜的特定功能主要有膜蛋白决定。构成细胞膜的是脂质O一半来自H2O，一半来自***酸。在酒精无氧中，CO2全部来自于葡萄糖。
有关ATP的积累和[H]的积累问题：
无氧呼吸中的第二阶段产生不足一摩尔ATP可看作未产生ATP；第一阶段产生了2摩尔ATP
无氧呼吸没有[H]的积累。
（4）呼吸作用的三个反应式一定把握好。（注意能量、酶、有氧的水）
有关呼吸和光合作用综合题。
光合呼吸作用的过程图分析。请参阅教材。
光合图像分析：
与X轴交点的移动判断：若曲线为光合速率—CO2浓度曲线，则降低氧气浓度，呼吸作用强度降低，交点会左移。总之，记住一点，交点为光合=呼吸的点，判断移动只需关注变化的相等即可。
限制因素分析：看哪个量是固定的，随另一个无限增大的量测定，而曲线不在上升，其为限制因素。
图像变形方式：有光饱和点图像（使植物产生最大光合速率的最小光照强度），最大呼吸速率图像（看纵轴截距），有最大光合速率图像（较罕见）等。
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限制因素归纳：
光合作用的限制因素：光照强度（引申阳生阴生植物问题、间作套种、保持温差问题），CO2浓度（提高措施问题：农家肥、连猪圈、通风）。*温度、无机盐、水
呼吸作用的限制因素：温度(保持昼夜温差减少呼吸作用的有机物消耗）氧分压即氧气浓度。*水
光合作用三碳化合物、五碳化合物在条件变化时的分析：参看笔记。
几个概念的比较：真光合速率、净光合速率。用于计算。
注意：若黑暗处理后再进行光合呼吸作用，要看清题干问的是和处理前还是处理后相比。有类似的表格题。
植物是否可以生长：看有无有机物的积累即光合呼吸相对强度的大小。
叶肉细胞呼吸作用产生CO2的转移途径：线粒体到叶绿体。
相关实验：
光合作用产生淀粉—萨克斯,注意不遮光为实验组，遮光的为对照组。注意要饥饿处理24小时。
鲁宾卡门的放射性同位素标记实验：证明光合作用产生的氧气全部来自于水。
卡尔文循环。
其他：脂肪比糖原、淀粉、纤维素消耗的氧气多、释放的能量多。（O含量较少）
人体的红细胞进行的是无氧呼吸。蓝藻进行光合作用的是藻蓝素和叶绿素。很多原核细胞没有线粒体也可以进行有氧和无氧呼吸。
注意植物蒸腾作用和气孔关闭问题对分析的影响。
有关生态题中的常见考点
能量流动图和碳循环图的画法和分析。（寻找单箭头）
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能量流动特点的计算：20%时五倍（倒推时乘五）法，分支要按照题干要求设未知数、乘以比例。
查食物链条数和营养结构，分析种间关系：捕食或竞争常作为考点。
碳循环的形式：
进入大气的途径：呼吸、分解、化石燃料
自然界中：CO2和碳酸盐
生物群落：有机物
生物体：光合、化能合成
碳循环：CO2
能量流动的途径：呼吸消耗、流入下一营养级、被分解者分解、未利用储存在体内
注意：摄入量-粪便量=同化量。能量传递效率的计算为：本级同化/上级同化
生态系统结构：分为生态系统的成分（分解者、生产者、消费者、非生物的物质和能量）和营养结构（食物链、食物网）。
分析生物种群数量的变化：从营养（同化量）角度考虑，用能量观点看问题。
常考的几句“术语”：
为何某某生态系统更易被破坏？营养成分单一、物种多样性差、营养结构简单、自我调节能力差……
这样做的目的是？提高能量利用率，增强物质的循环利用。合理调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人体有益的部分。
能量流动是单向传递、逐级递减的。物质是可以循环利用的。
喷洒杀虫剂（化学防治）的害处：
破坏了食物链（2）对其天敌也可能造成影响（3）使物种的抗药性变异被选择。
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直接价值：药物、观赏……间接价值：保持水土、环境……潜在价值：未知的。
信息传递的作用：（1）生命活动的正常进行和种群的繁衍（2）调节生物中间关系维持生态系统的稳定。【注意】信息传递可以在不同物种或同一物种间进行。分为物理、化学、行为信息。而防治分为化学、生物、机械防治。
“肥”的作用的原因：微生物分解有机物产生矿质元素（无机物）供植物根系利用吸收。
分层的意义：显著提高群落充分利用阳光等环境资源的能力。
水体发臭的原因：微生物对有机