文档介绍：我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
《我敬佩的一个人》教学设计
教学目标：
1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、
特长或本领。
2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3、使用个性化语言，抒发洁工阿姨。她正挥动着扫把清扫马路。她干
得很带劲，很认真。阿姨那认真敬业的精神实在让我佩服。
（1）自己先读一遍，你有什么想法？
（2）怎么才能写出对清洁工阿姨的敬佩之情？
2、要想表达自己的敬佩之情，让你笔下的人物形象鲜活起
来，必须把人物的特点写鲜明。是不是这些方法都要用上？（不是）我们应该根据文章的内容，选择合适的方法，进行细致的描写。但是不管用哪一种方法，都必须能够表达出自己的敬佩之情。
3、让你敬佩的那个人，他留在你心中一直激励着你、感动
着你的那一幕是什么呢？口头作文，谁来挑战一下。随机具体指
导。
4、多么令人敬佩啊！你写出来的文章也一定能流淌出纯真
的情感，打动读者。现在，让我们把自己敬佩的人写下来。
五、根据****作要求，独立作文
老师想提醒你两点：
第一，自己起一个很吸引人的题目，写出自己的真情实感。
第二，写完后先自己修改，然后和小组的同学交流修改。开
始写吧。
六、指导修改，完善****作：
1、先自己修改一下。看看有没有把敬佩之情写出来。然后
和组内的同学交流修改。
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
2、谁给大家读读自己最满意的部分，让大家分享你成功的
欢乐。
《我敬佩的一个人》教学设计
浔阳区东风小学李倩
教学目的、要求：1、相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成****作。
2、提高写作能力。
教学重点：指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风
貌，体现敬佩之情。
教具准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，咱们是“家住长江边，悠然见庐山”。来，我们一起欣
赏欣赏梦里水乡——九江的景色。（出示课件①）这么美的九江98
年发生了特大的洪水灾害，是解放军叔叔抗洪抢险，艰苦奋战，才保
住了它。同学请看（出示课件②）看了这些图片，你想对解放军叔叔
说些什么？此时此刻，在你的心中，什么样的情感油然而生？是啊，
英勇的解放军叔叔让我们感到深深地敬佩，（板书：敬佩）今天，我
们上节****作指导课我敬佩的一个人（板书）
二、弄清题意
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
同学们，一滴水也能折射出太阳的光辉，我们敬佩的每个人身上
都有闪光点，都有值得学****的好品质，那，这次****作提出了哪些具体
要求呢？请同学们把书翻到135页，我们自由默读，边读边想边画（出
示课件③），谁来说一说这次****作提出了哪些要求？我敬佩的一个人
是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好
品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不
错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪
些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇
文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬
佩人的好品质。
三、开拓思路
同学们，只要我们留心观察，就会发现，在我们身边有许许多多值得敬佩的人，你们请看（出示课件④）那，同学们回忆一下，在我们身边的同学、老师、亲人，认识或不认识的叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等许许多多人当中，有没有你敬佩的人呢？想一想，你最敬佩谁？为什么？同桌小伙伴可以互相交流，谁愿意告诉大家，你敬佩谁，为什么？（生板书品质的词）当然，敬佩人的优秀品质还有很多，我们可以在待会的****作中体现出来。
四、说评现场
同学们，前几天老师在校园里看到一件事，虽然这件事很小，很平常，却深深感动了老师，你们想知道是什么事吗？正好老师把这件事的全过程拍了下来，这件事的主人公是值日生王虹同学，那到底发
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
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生一件什么事？表现了王虹怎样的好品质呢？请同学们边看边想，待会看谁能把这件事讲得清楚、具体（出示课件⑤）
刚才，同学们看得很认真，谁来说一说，这件事体现了王虹怎样的好品质？
请同桌同学互相说一说这件事，注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动把事例说具体，体现王虹工作负责的好品质，没说到地方可以互相补充。
刚才，同学们讨论得真热烈，你说我听，我说你改，真好，谁愿意把这件事说给全班同学听，其他同学仔细听，待会请你发表自己的看法，可以指出优点，也可以就不足的地方加以修改、补充。
生说师评生评
通过大家的补充，王虹打扫卫生的事就更具体，也能更体现她工作负责的品质了，我们学校红领巾广播站的小记者知道这件事后，写了一篇文章，我们来看其中一个片断（出示课件⑥）你觉