文档介绍：〈〈给教师的一百条建议>精华摘录
（ 2、3句 名言）
教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和 可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的情趣.
只要课堂上充满着师生间 相互〈〈给教师的一百条建议>精华摘录
（ 2、3句 名言）
教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和 可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的情趣.
只要课堂上充满着师生间 相互体谅的气氛,有了一种智力受 到鼓舞的精神,那么每一个学生都在尽量靠白己的努力去到达目的.
优秀教师的教育技巧的提升,正是由于他们持之以恒地读书, 不断地补充他们的知识的大海.
人的智力开展取决于良好的 阅读水平.
到了中年级和高年级,,这 主要是由于学生在小学的时候,没有把根底知识牢固地保持在记忆里, 到达牢记终生的程度.
在白己的实际工作中始终把握住两套教学大纲： 第一套大纲是 指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和 其他的资料来源.
减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是 扩大他们的阅读范围c
只有当知识成为了精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴 趣时,才能称之为了知识.
教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧 之所在
如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以潦入思考事实 为了根底的,如果他不是死背式地识记,那么他在算术应用题里所看到 的就不是一大堆数字,而是各个数量之间的相互依存关系.
有经验的教师们,在第一次教新教材的课上,总是力求看到： 学生是怎样独立地完成作业的.
思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想, 检 查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践.
思考知识时的脑力劳动越有效,学生完成家庭作业所需的时
间就越少,下一节课上检查功课所花的时间就越少, 因而可用来讲解
新教材的时间就越多.
我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识, 而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来.
只有当教师和儿童之间的关系建立在 互相信任和怀有好意的 根底上时,评分才能成为了促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物.
在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数,成功的欢乐 是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望.
"知识的转化现象"指的是思维逐步地深入到知识中去的情况, 即当学生每一次回头来看已经学过的东西时, . 规律性中看到某种新的东西, .
,而 于水平与知识之间的关系失调
.当水平"脆弱无力