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一
、
个
案
特
征
：
本班学生李某某自从他进入五年级的时候，就早已是学校小有名气的
“淘气宝”、“打架王”，
学习成绩也是
“鼎鼎有名”。所有带过他课的老师提精品文档
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一
、
个
案
特
征
：
本班学生李某某自从他进入五年级的时候，就早已是学校小有名气的
“淘气宝”、“打架王”，
学习成绩也是
“鼎鼎有名”。所有带过他课的老师提起他就头疼。
它的捣蛋法真是一套一套的，
专爱干一些
“坏事”：常欺负小同学，抢女同学的东西，爬树、翻围墙更是他的家常便饭。学
习呢，马马虎虎，吊儿郎当，
一副天不怕地不怕的样子，
有时真拿他没办法，
也伤透了脑筋，
因为是这种学生，
常常破坏同学之间的团结，
学校、少先大队及班级不管制定什么样的计划
和规章制度，他总会带头反对，不遵守、蓄意破坏等，削弱了他所在班级的凝聚力，也影响
整
个
班
级
教
学
质
量
的
提
高。
二
、
转
化
过
程
：
我在担任少先大队辅导员时，
早已耳闻了
——张某某这个学生的大名，
但我并没有立即给他
一个下马威，而是静观其变，了解他的心理特征。
对于我这位辅导员，
他并没有把我放在眼
里，依旧我行我素。我把其他同学报告来的
“罪状”都记下来。一周以后，我把他找到少先大
队活动室，没有板起面孔教训他，而是与他和蔼的话起家常来。通过谈话，
我得知他家中就
他一个男孩，前面有两个姐姐，爸爸当工头，对其疼得不得了。经济条件不错，对其只是一
味的庇护和娇惯，听之任之，从不管教他，一味的纵容，
所以他养成了以上那么多不好的习
惯和毛病。但通过谈话，我发现他挺机灵的，说话头头是道。我当时没有表什么态，只是把
他的所有“罪状”念给他听了，
让他想一想应该怎样与同学们搞好团结？和他说如果所有的学
生都像他那样，那我们的学校还要不要上课了？并且问他喜欢什么样的老师？这之后有一
天，他在无别人在场时，对我诚恳的说：就喜欢我这样的老师，不打学生，还与学生聊天，
就像朋友似的。我就问他：
那么，你愿不愿意帮助老师把班级工作搞好呢？他试着问我：
“我
能行吗？”我说当然行，只要你改掉以前那些好打架、爱捣蛋的坏毛病，我负责你能在你们
班上当个好班干。他听了很兴奋，很激动。之后的几天里，他的表现果然好多了，我在早操
后全校的晨会上表扬了他，并向其他同学提出向他学习。
这时，他很不好意思的笑了，
我发
现了他还是挺可爱的，只是缺乏相应的家庭管教，本性还是想学好的。
有一次，他玩时，路过大队室门口，
看只有我一个人在办公室里打扫卫生，
便进来问我为什
么只有我一人在。我告诉他是我在值日，
他听了后，便快速的跑走了。我也只顾扫地没理他，
以为他玩去了。可是，一会儿他却从本班找来一把扫把，二话没说，就帮我扫起地来。我当
时见他一系列的动作，没有任何人指