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统编教材培训心得体会
为期三天的语文统编教材培训结束了, 听了几场专家的专
题报告,也听了很多一线优秀教师关于统编教材的课例试讲. 尽管学习时间短暂,我事先也没对教材精品资料，欢迎大家下载！
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统编教材培训心得体会
为期三天的语文统编教材培训结束了, 听了几场专家的专
题报告,也听了很多一线优秀教师关于统编教材的课例试讲. 尽管学习时间短暂,我事先也没对教材有太多的阅读与思考, 但在专家和老师们的深入浅出的讲解和引领下, 本次培训我还
是有很多收获和体会, 梳理出来,以此勉励自己在今后的教学 中能够更上一层楼.
一、 对统编教材有了整体的把握和认识
本套与原人教版教材的不同点有： 第一、新教材增加了习
作单元、策略单元,还有专门的文体单元,例如科普单元、童 活单元、科普单元、神话单元和现代话单元, 还增加了快乐读 、新教材的习作和口语交际不再附属于语文园地, 、新教材增加了课后小练笔,也 在园地中增加了词句段的运用,为习作打根底,说明新教材更 加重视习作和表达, 重视语文要素的运用. 第四、新教材增加 了传统文化的篇章,不仅有古话的学习,还安排了较多的文言 .
二、 明确了今后制定教学目标的努力方向
教学目标的制定需立足于“三位一体〞的原那么,所谓“三 位一体〞,指的是学段的一般性目标、单元目标、每课的个性 ,单元要素的训练要呈滚动时自动向下 ,在今后的教学中,我要熟悉课程标准中规定的学
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段目标,还要对新教材中各单元的语文要素做到心中有数. 在
进行课时备课时要对单元内容进行整体把握, 尤其是园地中的
“我的发现〞、“词句段的运用〞在阅读课上要有表达和渗透.
只有这样,在备课时才能恰当地制定本课的教学目标.
三、 明确了今后阅读教学的方向是引导学生大虽阅读
新教材主编温儒敏说：“新教材专治不读书.〞新教材强 化阅读,构建三位一体的阅读体系. 教材编者非常用心地思考 语文学习过程应遵循的根本规律,形成“精读〞、“略读〞、
“课外阅读〞、略读课文和“快 乐读书吧〞各自承当着不同的功能： 精读课文学习方法, 略读 课文运用方法,“快乐读书吧〞 使课外阅读课程化,引导学
生进行大虽阅读实践.
课堂上,教师要采用“ 1+x〞的方法拓展阅读,即讲一课 就附加假设干篇同类或者相关的作品让学生自己读, 循序渐