文档介绍：多媒体教育论文网络技术论文:多媒体与网络技术在中学语文教学中的使用研究
现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于多媒体和网络技术的运用。运用多媒体及网络技术为语文课堂注入了新鲜血液,在中学语文课堂实践中,多媒体及网络技术有明显的优势:直观性强,形象生动,网络信息量大,资源丰富,不仅能够多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。下面谈谈在中学语文课堂教学中运用多媒体及网络技术的原则及教学应用。
一、中学语文教学中的多媒体及网络技术应用的原则
多媒体及网络技术手段引进中学语文课堂教学,这是时代发展的必然。它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。
多媒体cai应以遵循学生已有的认知心理为前提,注重与学生已有的认知结构相结合,要符合语文教育教学规律,符合学生的语文认知规律。中学语文学科以培养学生的听说读写能力为最终目标,这种语文能力的养成是以学生的积极主动参与为基础的。而在实际语文教学中,我们却经常发现以多媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况,这是完全违背语文教学规律的。另外我们也看到为追求辅助教学的课件美观,有的课件采用了大量无关的图形、图像、音频等信息,冲淡了主题,背离了教学大纲的要求。因此,必须明确多媒体及网络技术作为一种教学手段,它同样也应该符合语文教育教学规律,符合语文课程计划和教学大纲的要求以及语文教学认知规律。
多媒体及网络技术教学手段虽然能给我们带来意想不到的诸多方便和好处,但也并不是越多越好。因为它只是一种辅助性的教学手段,不能过分夸大它的作用,更不能让它替代教师应有的创造性工作。教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的。但有一些教师在运用这些现代化教学手段时,一会儿放录像,一会儿听录音,一会儿又用计算机控制、显示画面,一会儿又使用投影,虽然各种手段都尽可能地用上了,然而语文课却走了样。有时一节课学生基本上是看课件演示,学生看得眼花缭乱。学生眼睛始终盯着屏幕,这是一种繁琐的单调,这是由过去教师讲的传统的单调走向了新的现代化的单调,这样就失去了多媒体手段的本质意义了。
多媒体手段的使用不仅要适时,更要适当。课堂使用多媒体,其内容必须适合于用多媒体表现。传统教学媒体难以解决或解决效果不够理想的问题,应是多媒体使用的理想选题。具体地说,要让学生感悟难以直接观察到的事物或现象,理解较为抽象的概念或道理,这些语文教学中的难点,最适合作为多媒体表现的选题。恰当使用多媒体及网络技术不仅指恰当选择教材,还包括适当选取媒体。录音、录像、投影、实物投影、多媒体课件、网络等,各有特点,各有利弊;制作多媒体课件,powerpoint平台、authorware平台、flash动画制作各有各的功能。我们要根据教学实际需要,根据教材情况和学生的年龄等特点合理选用,不追求课件本身的
华丽。
兴趣是最好的老师,兴趣能激发起学习的动力。身边同学做游戏时有趣的情形,蔚蓝色天空上朵朵美丽的白云,悠扬动听的音乐,本身就是对学生