文档介绍：2
第三章第二节 植物体的构造层次教案
一、教学目的
1。描绘构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
：细胞、组织、器官、个体.
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第三章第二节 植物体的构造层次教案
一、教学目的
1。描绘构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。
：细胞、组织、器官、个体.
,培养学生的空间想像才能。
。
二 、教学重点：
：细胞,组织，器官，个体。
2。能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像才能得到进步。
教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀）.
四、教学过程:
教学内容
老师活动
学生活动
导入新课
通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习题让学生稳固动物体构造层次。那么植物体的构造层次是否也和动物体一样
动物体的构造层次
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绿色开花植物有六大器官
首先观察屏幕上的植物由几部分组成？翻开书本P66,把各部分的名称写上。
各部分的构造是器官还是系统？
总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类:
一类和植物生长有关——营养器官。
一类和植物繁殖后代有关-—生殖器官
并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明：
种子,果实，花，叶，根，茎
小草、苔藓、海带
植物的几种主要组织
多媒体展示心脏和番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由一样的组织组成的？
用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：
撕下番茄表皮进展观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？
番茄果肉是我们吃的部分,果肉细胞特点是什么？其功能是？属于什么组织？
应该不是
学生
表皮柔韧,保护功能，保护组织
细胞壁薄，液泡大,贮存营养物质，营养组织
运输营养物质,水分，无机盐,输导组织
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再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？
属于什么组织？
除了我们能看到的这三种组织之外,还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，翻开书本P66总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点。
我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。
终生保持分裂才能。
组织的形成过程
受精卵—-（分裂)多个细胞—-（形成）分生组织——（分化)保护组织、营养组织、输导组织——最后一部分组织终生保持分裂才能（分生组织）
最后，组织——（形成）器官，列举香蕉、根尖，有哪些组织组成?
学生在老师的引导下形成概念.
香蕉：保护、营养、输导组织
根尖：保护、营养、分生、输导组织.
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做练习稳固知识
组织和功能的连线题、选择题
植物体的构造层次
你能从宏观到微观描绘植物体的构造层次吗？
假设按照从微观到宏观的顺序来描绘