文档介绍：
王凯语文(yǔwén)阅读教学小结
王凯语文(yǔwén)阅读教学小结
语文(yǔwén)阅读教学小结
王凯
《语文(yǔwén)课程标准》强调语文教学要“联系学生现实生活〞
王凯语文(yǔwén)阅读教学小结
王凯语文(yǔwén)阅读教学小结
语文(yǔwén)阅读教学小结
王凯
《语文(yǔwén)课程标准》强调语文教学要“联系学生现实生活〞“要充分利用现实生活中语文(yǔwén)教育资源〞。这种理念为我们的语文教学引进了一溪活水，让语文勃发了生命的活力。我们知道阅读能力是一个人学习能力的核心，是民族文化、世界优秀文化传承的重要手段，是丰富个人精神素养、文明素养的重要土壤。阅读能力的提高必须通过大量阅读实践来实现。我们已经开展了一学年的小学语文阅读实践活动的研究，根据年初的方案，现将本学年的阅读时间活动情况总结如下：
一、在阅读时间上，坚持四个“每〞把舵，做到时间落实。每周安排一课时作为阅读课，主要内容为兴趣阅读，包括名著、推荐读物等等。
每节语文课安排3-5分钟的经典诵读时间等。
每个孩子每天读半小时以上的书报，此项工作积极寻求家长的理解与支持。我们举办了读书会活动《我喜欢的一本书》，也邀请家长来参加，孩子们在活动中交流自己的读书收获和体会，读书让孩子们如此侃侃而谈，读书孩子们如此深刻，也引导了家长的购书方向，得到家长的好评。同时让优秀家长介绍引导学生读书的经验。
每个假期催促学生进行课外阅读。为使假期阅读方案落到实处，让学生写出自己的阅读感受〔因为是低年级的学生，所以至要写出三言两语即可〕，也通过各种途径取得家长们的支持，使学生在假期里能与书好好交往。
二、在阅读书目上，以“经典诵读〞和“兴趣阅读〞双向引航，培养学生的读书兴趣
开学初，结合学生的阅读现状及课标为低年段学生提供的阅读推荐，我们要求每个学生为自己制定学期阅读方案，推荐五年级学生阅读的篇目有必背古诗：《江南春》《寻隐者不遇》《水调歌头》《乐游原》《送别》《所见》《江上渔者》《游子吟》《春夜喜雨》《忆江南》《塞下曲》《凉州词》《绝句》《悯农》故事类：《成语故事》、《水浒传》、《伊索寓言》、《昆虫记》、《科学家100个故事》对以上名家作品，有的要求其精背，有的要求朗读、默读，适当了解，并用各自喜欢的方式进行品赏。经过一学年的努力大多数的学生对于古诗的诵读都有很大的提高，而且对于成语的掌握也由了突飞猛进的进步！尤其是一些童话故事，学生对它们产生了浓厚的阅读兴趣。
三、实现了“课内〞向“课外〞的延伸。
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。〞从小学生的课外阅读情况看，随机性比拟强，一有时机就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？首先是要选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。所谓“书越读越厚