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打造基地校园文化衍生基地活动课程
［摘要］校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课真是好孩子”等课间行为准则的宣传语。有形式多样的“德育长廊”。这些于墙壁上的“无语之师”就是学生的第一顿知识快餐。学校的30多块警示牌，倡导着和谐。花坛内、厕所内、墙上、垃圾桶上、水龙头旁边的警世语：“我怕疼，请呵护我”“我在睡觉，别打扰我”（花坛内），“向前一小步，文明一大步”（厕所内墙上），“弯弯腰，小动作，大行动”（垃圾桶上），“走后别让我一直流泪”（水龙头旁），处处体现着构建和谐校园的韵味。无论是环境的建设还是校园布局等方面，都处处体现着以学生为本的理念，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化中，让校园处处体现教育。
（二）润物无声的宣传画廊和德育展室
小画廊，大世界，小展室，大天地，充分发挥其育人功能。画廊分成若干板块，学生从上面了解了科技的飞速发展，认识了青春健康的奥秘，领悟了社会主义核心价值观的内涵，学会了“安全自救”常识。走进各类展室，反邪教育警示教育厅、禁毒展厅、防震减灾展览室等展览室—俱全，活泼向上的内容栩栩如生，使让学生一目了然，浮想联翩，流连忘返。宣传画廊和展室真正成了学生一路进取和成长的精神食粮。
二、创设交流型的课堂文化
课堂文化是指教师与学生在课堂教学过程中创造的课堂风气、规则、心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和，它包括课堂物质文化、课堂精神文化、课堂制度文化。学****活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就涉及课堂文化中最内层、最重要的精神观念建设。因此，课堂文化在综合实践活动的研究中有着举足轻重的地位。
（一）师生互动，营造和谐氛围
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。师生交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。只有有了这样的文化氛围，每一个人才能坦率地呈现自己的见解和观点，只有这样，师生之间才有可能真正形成一种平等、和谐，宽松、融洽的课堂文化，形成平等对话的局面。师生关系是融洽的，心理是相容的，所有精力都被用在共同达成的教育目标上。
（二）在活动中凸现课堂文化（三）优化教学方法，注重人文价值、观念的渗透
优化教法和学法也是课堂文化建设的基础。在教学预案中要注重丰富、有用和有趣三方面的结合。学****内容越丰富学生自主探索的空间越大；学****内容越有用、有趣，学生学****就越热情、越快乐，一切也就“润物细无声”了！遵循学生的身心发展规律；关注学生的课堂感受和处境；根据学法选择教学策略，发掘先进的教学方式，让学生自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，让学生越来越自信，越来越想了解他人、生活和社会。
三、丰富多彩的校园文化活动
校园文化活动可挖掘学生个体的潜在能力，认识自我，克服心理障碍,增强自信心，也可让学生充分施展才华，发展个性。我校以科技、青春健康、军体和学农实践活动为基础，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。如，以重大节日为契机，开展庆元旦故事王大赛、学雷锋系列活动、植树种花绿化校园活动、清明节祭扫烈士墓活动、六一文艺汇演、迎国庆演讲比赛、文明在我身边等活动。结合我校实际召开趣味运动会、