文档介绍：实验 5 注意分配实验实验目的测定学生对不同刺激的注意分配能力, 学****使用注意分配实验仪, 探讨注意分配的可能性与条件。实验说明注意分配指人们在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。它是人们根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力。注意分配的水平, 依赖于同时进行的几种活动的性质复杂的程度和个体熟练程度。通常同时进行的几种活动之间存在着内在联系, 处于邻近空间内,复杂程度低,个体熟练程度高时利于注意分配,否则注意难于分配。注意分配能力是从事复杂劳动的必要条件, 它是后天训练发展的结果, 新生儿不具备注意分配能力。在体育运动中, 尤其是开放性运动项目,需要注意分配, 为了提高学生或运动员的竞技水平, 对他们进行专门训练是非常重要的, 如技术动作分配训练,视—动协调训练等。仪器与材料 BD —Ⅱ— 314 注意分配仪 Attention Distribution Tester ,电源接线板,记录纸。图2—8 注意分配仪主试面板说明: 从左向右, 依次由定时间键, 方式, 次数, 启动, 复位, 音量, 电源组成。其中“定时”键有由 1?—9 分钟九档,数码显示于此键上方;“次数”键可以选择显示的次数为正确次数或错误次数,其键上方的相应指示灯亮;“方式”键可以用来选择工作方式,数码显示于此键上方,“0”方式是检测方式;“1”方式是中、高二声反应方式;“2”方式是低、中、高三声方式;“3”方式是光反应方式;“4”方式是二声+光反应方式;“5”方式是三声+光反应方式;“6”方式可以用来计算方式 1、3、4 三项实验连续进行时的Q值; “7”方式可以用来计算方式 2、3、5 三项实验连续进行时的Q 值。方法与程序在正式实验之前, 主试打开“电源”开关, 设定方式“0”,按“启动”键, 开始进行试音和试光。被试分别按压三个声音按键, 辨别三种不同音调; 分别按压 8 个光按键, 对应发光二极管亮。每按下一键,数码管相应显示一组数值。 1 .主试将定时设置为“1”,方式设置为“2”。指导语“当你听到高、中、低 3 个声音时,请用你左手的食指、中指和无名指分别按高、中、低 3 个声音键。反应越快越好。” ,测试开始。当工作指示灯亮时,声音键停止发声,表示测试时间到。记录正确和错误次数,按复位键复位。 3 .主试将定时设置为“1”,方式设置为“3”。指导语“当你看到光亮时,请用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。反应越快越好。” ,测试开始。当工作指示灯亮时,灯光键停止发光,表示测试时间到。记录正确和错误次数,按复位键复位。 5. 主试将定时设置为“1”, 方式设置为“5”。指导语“这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音, 一边看灯光。当你听到高、中、低3 个声音时, 请用你左手的食指、中指和无名指分别按高、中、低3 个声音键; 同时用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。要两边兼顾,反应越快越好。” ,测试开始。当声光全无、工作指示灯熄灭时,表示测试时间到,一组测试结束。分别记录声( 5) ,光( 5. )的正确和错误次数,按复位键复位。以上为手动记算注意分配值,也可以将方式设置为“7”,仪器记录。结果与解释被试者对