文档介绍：《汉语拼音b p m f》教学设计
板桥学校 朱丽萍
教学目的：
1、 学会b、p、m、f 4声母,读准音,认清形，正确书写。
教学难点：b、p两个声母的认读和书写。
课前准备
1、 b、p、m、f《汉语拼音b p m f》教学设计
板桥学校 朱丽萍
教学目的：
1、 学会b、p、m、f 4声母,读准音,认清形，正确书写。
教学难点：b、p两个声母的认读和书写。
课前准备
1、 b、p、m、f 4个声母的教学挂图。
2、 b、p、m、f 4个声母卡片。
3、 课件。
一、 复****br/>1、 齐读读单韵母家族的6个字母（a o e i u ü)。
2、 “开火车"认读带腔调的单韵母。
二、 激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（a o e i u ü),刚刚小朋友读得真准。这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友,好吗？
三、学****新课声母b、p、m、f
（一）、学****声母b。
（1）、出示教学插图第一副图问:图上画的是谁？她在干什么？
（2） 、出示声母“b"，告诉学生“b”的读音就是把播送的“播”的读音，因为是“b”声母,所以它的发音读得轻、短些。
(3）、师领读，生跟读.
（4）、个别读,师正音
(5）、启发记忆字形:出示第一幅插图问：“b”像图上的什么？在我们生活中有什么像“b”的样子。
（6)、编顺口溜帮助学生记忆：小姐姐听播送，右下半圆b、b、b。齐读顺口溜。
（7)、指导书写。
1、课件出示声母“b”，让生观察它在四线格中的位置.
2、书写顺序：“b"先写竖，再写半圆，两笔写成。竖要从上格起笔，右半圆写在中格，要写得饱满,即写在中上格。
3、生练写，师巡查指导。
(二）、学****声母p、m、f
1、出示文中剩下的三幅插图,每幅图画了什么，他们分别在干什么?
2、师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛"指导发音.
3、师逐个发音，生观察，模拟，体会发音要领.
4、齐读、开火车读,个别读，师相机正音.
5、区