文档介绍：学校低级部半学期工作总结 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、德育工作学生是受教育者, 他们虽然在教育过程中占主体地位, 但由于低级部孩子年龄还小,其心理和行为都很幼稚,有必要对其严格管理。本学期我们低级部狠抓班主任管理, 加大对学校所布置工作的检查力度, 并及时通报, 实事求是地评价每一位班主任的工作。①开学初, 我们组织班主任对学生进行为期一周的学前心里疏导与常规教育,并多次出专题黑板报对学生进行教育。②对班级卫生、纪律组织抽查, 及时通报检查结果。③定期召开班会,相继召开了以“讲普通话,做文明人”“请你跟我这样做”“关心同学,热爱集体”、“让爱在我们心中流动”、“安全伴我行”等为主题的班会。既提高了班主任管理水平, 又提高了学生思想素质。④利用“校信通”、“告家长书”使班主任与学生家长随时取得联系, 不受时空限制, 拓宽了学生管理的领域。⑤要求班主任每日和一个学生谈话,密切了师生的情感,奠定了控流基础。各班班主任都能以规范的班规、班纪来规范学生的言行举止, 使学生的文明修养、道德规范方面的素质教育得到了很大的提高, 基本达到了杂物不乱撂、人人讲卫生、个个有礼貌的常规要求。二、教学教研工作为了深化教学改革, 有效地实施全优课堂, 全面提高教学质量。我们低级部开学初就根据学校工作计划要求理清了工作思路, 以确保课改工作的顺利实施。在工作重心上, 我们强化了以下几个方面: 一是有效地实施全优课堂模式, 全面提升教学质量; 二是固守课堂这块阵地, 抓好课堂教学; 三是抓住教学常规的科学规范化管理这条主线, 促进教师间的合作; 四是把教育理论指导和教育实际发展相结合, 不断探索创新教学策略,以适应教改发展的需要。为了摆脱传统的教育思想的束缚, 切实转变教育观念, 明确“让每一个学生成功”的教育教学目标。在教学中, 我们组织全体教师学****全优课堂理论;研究全优课堂学案的设计;聆听杨晓丽老师的讲座; 研讨全优课堂模式的实施, 通过理论学****与研讨, 促进教师新旧教育观念的激烈碰撞, 产生新的思想火花, 使每一位教师的认识在学****中提高, 观念在讨论中更新, 行动在交流中转变, 从而为有效实施全优课堂模式奠定了坚实的基础。研究表明:教师之间的广泛交流是提高教学能力的最有效的方式。为此,我们是这样做的: ①开展同学科听评课活动,做到有听必评,多提不足,促进课改; ②开展同年级同学科成功教学案设计的研讨, 集思广益, 克难攻艰, 达到共识;③开展写课后反思活动,互动交流,集中团队优势,解决实际问题。本学期, 我们低级部定期组织成员对教师的教学案、作业、课后作业管理、听课记录及个别辅导情况重点进行了检查, 发现问题及时与教师进行交流, 在每月一次的教学案的课后管理检查中, 张怀红、张霞老师的课后反思批改质量相当出色。二年级语文组、低年级数学组、一年级语文组教学案的设计比较认真实用, 值得表扬。在教务处的指导下,我们还举行口算、计算比赛、写字比赛