文档介绍：爱因斯坦和小女孩（第二课时)
【教学要求】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从不同人的眼中认识不同的爱因斯坦, 感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。
3．理解如今大家面前，这样的描写也是写好人物外貌的有效手法之一。
H、刚刚我们知道了爱因斯坦和小女孩的第一次相撞，他的外表给小姑娘留下邋遢的印象，这不,难怪小女孩会纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
①能不能给句子换个说法？（这个连衣服也穿不整齐的人,不可能是“最伟大的人"。）
②比较这两句句子表达的感情。
③小女孩不明白什么？你能把小女孩的纳闷给读出来吗？
④那么，在小女孩心中伟大的人应该是什么样的？(文质彬彬，穿着讲究,很绅士,西装笔挺的，衣冠楚楚 风度翩翩 ）
(2）过渡:看来爱因斯坦先生在穿着上真的和小女孩想像中的伟人不太一样，他在生活细节上不太讲究还表达在什么地方呢，你能找出来吗？
A、出示：工作室很大，到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。这是一个什么样的环境？（乱，一塌糊涂 )
B、你从哪看出来乱?（到处摆着 乱得一塌糊涂)
你还能用别的词语来形容这样的环境吗?（ 一塌糊涂，乱七八糟，一片狼籍，杂乱无章）
小结:同学们,爱因斯坦先生就是这么位在穿着上不修边幅，在生活中不拘小节的人，小女孩在和他交往之后认为他很平凡，很普通，可是她的爸爸妈妈的想法却是截然相反，我们来看看他们是怎么说的？
2．爸爸妈妈眼中的爱因斯坦。
（1)、出示句子：父亲听后兴奋地说：““孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦！”
你从哪些词句中感受爸爸认为爱因斯坦是伟大的？（“兴奋”“最伟大"“!”）
指名读,齐读这句话。读出兴奋、崇敬之情。
（2)、过渡:在父亲眼中爱因斯坦是很了不起的,那么在妈妈眼中呢？你找到了什么句子？
出示:她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？
A、你从哪些词句中感受妈妈认为爱因斯坦是伟大的？(“教授”,“您”）
B、那就请你把妈妈的尊敬读出来吧。
过渡：爸爸妈妈一致认为爱因斯坦先生是个伟大的人,那么爱因斯坦自己又是怎么认为的？
3．爱因斯坦眼中的自己。
A、你找到什么句子?相机出示句子： “哦，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
B、从这句话中看出他是个怎样的人？(谦虚，谦逊)
C、爱因斯坦真的如他自己所说得那么平凡吗？我们来看看他做的奉献。
师介绍：见教参275页。
小结：爱因斯坦一直认为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来,或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩,或许伟大就是另一种平凡,伟大的人如此谦虚，就显得他更加伟大。
4．我们眼中的爱因斯坦
A、同学们，那么在你们眼中，你们觉得爱因斯坦又是个怎样的人呢？
出示：在我眼中,爱因斯坦是个———的人,因为-———-——。（对科学研究非常认真）
▲出示（1）：他一边埋头走路，一边像是在考虑着什么。 (有关科学知识，或科学问题）
▲①你们知道爱因斯坦在想什么想得这么入神？
②小结：对啊，他整个心思都投入到科学问题的探究中,连走路时都在考虑，这辛勤的汗水可是洒落在生