文档介绍：
JQX的教学反思
JQX的教学反思
方法多样激发热忱
------《j q x》教学反思
一年级语文组史嫚
《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认
识声母jqx反思
jqx教学反思
晋城市城区西城小学宋巧胖
一年级学生好动，宠爱嬉戏，难以长时间的保持留意力，思维形象详细化，对他们来说，
学****汉语拼音有困难，而且简单产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉
语拼音教学尽可能地好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩
的教学情境，力求做到教学具好玩味性，富有童趣，激起学生学****汉语拼音的乐趣。
jqx 与ü相拼省写ü上的两点的拼音规那么是拼音教学中的一大难点。学生简单遗忘省
写ü上的两点；或者不知为什么要省写ü上的两点；有的学会了省写规那么后，又将其它声母
〔如： n、l 〕与ü相拼时也去掉ü上两点。所以我在教学时从学生自主发觉入手，再通过
念儿歌等方式，协助学生更好的突破难点。在教学中，，书写字母 jqx 后，
板书下面内容： j-i-ji j-u-ju 板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。〔 j 与 i 相拼组成 ji ?? j 与ü相拼组成
jü ??〕，这时有些细心的学生就发觉问题了：“教师，你右边的写错了。”我故作惊讶状：
“是吗？”然后不作声。孩子们见我不说话，教室里忽然静谧下来，全班学生的留意力都集
中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不
等我提出探讨的要求，大家就自觉主动地探讨起来。有的说：“ n、l 与ü相拼时就没去掉
上的两点。”有的说：“ jqx 与 i 在一起时，i 上的那一点就没去掉。”有的说：“假如去掉ü
上的两点，就不是ü，而是 u 了。”全班绝大局部学生都参与了这个问题的思索与争辩。
学生们经过一番剧烈的争辩，我就讲了一个故事：总结出 jqx 与ü相拼省写ü上两点
的规那么。在学生驾驭了 jqx 与ü相拼的拼法及拼读规那么后，我又教给学生顺口溜：“小ü小ü
真调皮，见了jqx就把眼睛闭，闭上眼睛还念ü。”以协助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学
生只要念着儿歌，就会想到 jqx 与ü相拼的拼音规那么，之后，我又把儿歌改动了一下，把
大y和ü相拼的规那么也融合到了jqx里，这样不仅学****了新学问，而且还温****了以往的学问。
就这样，在轻松愉悦的气氛中，有效的理解和驾驭了jqx与ü的省写规律，比单纯的死记应背
效果要好的多！新课标指出学生是语文学****的主子。语文
教学应激发学生的学****爱好，注意造就学生自主学****的意识和****惯，为学生创设良好的
自主学****情境。学生通过自己的视察发觉的问题，往往比老师提出的问题更具有吸引力。课
堂上，让学生主动参于，踊跃探究，充分调动了学生学****的欲望，为学生营造了轻松开心的
学****气氛，使孩子们乐于学****在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，刚好赐予确定，让
他们感受胜利的喜悦，从而增加他们的学****爱好。
须要解决的问题：在拼读音节时大家一起读好象没有任何问题了，可是抽读，却发觉还
是有混水摸鱼、滥竽充数的孩子。于是我就从不会的孩子抓