文档介绍：《锐角和钝角》教学设计
教学内容：
六年制小学数学课本第二册《锐角和钝角》
教学目的：
1、结合生活情境，可以识别锐角和钝角，能用自己的语言描绘锐角和钝角的特征。
2、通过操作等活动，培养学生的观察才能、理论才能、分析才能
《锐角和钝角》教学设计
教学内容：
六年制小学数学课本第二册《锐角和钝角》
教学目的：
1、结合生活情境，可以识别锐角和钝角，能用自己的语言描绘锐角和钝角的特征。
2、通过操作等活动，培养学生的观察才能、理论才能、分析才能，进一步建立空间观念,开展学生思维。
3、培养学生和别人合作交流的才能。
教学重点:
认识和识别锐角和钝角。
教学难点：
能从详细情境中正确识别锐角和钝角。
学具准备:
三角板、学生尺
教具准备:
课件、长方形纸片50个、10个信封（装有圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片、小棒和做活动角工具的信封）
教学过程：
一、复****铺垫
1、谈话:出示长方形，问：它叫什么名字？有几个角？都是什么角？
2、猜测:把长方形沿直线剪下一个角,还剩几个角？
（学生猜测)
3、学生利用手中工具验证自己的猜测.
4、汇报自己的验证情况。
5、小结：因为我们的剪法不同，所以最后的结果就不一样.（演示学生得到的几种情况）
二、探究新知
1、感知角
谈话：老师取以以下图形上的角，你能找出我们已经学过的角吗？
师:怎样验证它是直角呢？
（强调:用直角三角板来判断时要看顶点是否重合,一条直角边是否重合，再看另一条直角边是否重合）
2、给角分类，认识锐角和钝角。
（1）同桌讨论,把这些角分分类。
(2）汇报交流，并说明理由。
根据学生的答复板书：比直角小、比直角大。
（3）三角板验证说明:顶点对顶点，直角的一条边和角的一条边对齐,看另一条边，假设在三角板里面，说明比直角小，假设在外面，说明比直角大.
（4)提醒课题,板书：锐角和钝角。(学生齐读）
3、找生活中的角
三、稳固练****br/> 课本第39页第1、2题
四、小组合作创造角。
1、出示要求：
（1）请各组小组长拿出信封中的东西放在课桌上;
（2）请你选择自己喜欢的材料，动手做一做、折一折，创造出自己喜欢的角;
(3）请你和小组的同伴说一说你的角是怎样做的，再叫出它的名字;
（4）在选择材料的过程中，不和同伴争抢，做一名守纪律的好孩子;
(5）假设小组在制作过程中遇到