文档介绍：《除法的初步认识》教案
嘉明小学 孔苹 o04251116
教学内容：
教科书第76—-78页例1-—例4及课堂活动第1、2、3题及练****十五第1，2，3题.
教学目的：
1．能结合详细情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解
《除法的初步认识》教案
嘉明小学 孔苹 o04251116
教学内容：
教科书第76—-78页例1-—例4及课堂活动第1、2、3题及练****十五第1，2，3题.
教学目的：
1．能结合详细情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称.
3．体会除法和生活的亲密联络，培养积极的数学情感。
教具、学具准备：
教具：8个桃子，8个盘子,24支铅笔。
学具：小棒、圆片。
教学过程：
一、激趣引入
师:同学们，你们熟悉刚刚听到的的歌吗？里面的三兄弟谁的最本领最大？它最喜欢吃什么呢?
师：是呀,孙悟空最喜欢吃桃子，今天，它还给猴妈妈带来了一些桃子.(出示课件）
二、自主探究，认识除法
1．教学例1
（1）（课件出示一堆桃子）师:猴妈妈说“孩子们,你们四兄弟把这8个桃子分了吧!”
师：猴大哥和猴二哥跑的快，分了三个，猴三哥和猴小弟跑的慢，分了一个。猴小弟大叫“不公平，不公平！”（课件出示）
师：怎么办？该怎样分才公平呢？
生：平均分。
师：那么，你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片或小棒代替桃子帮小猴分一分，分好后小组内互相检查,是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？
学生汇报结果。（课件展示）
师：谁能看着8，4,2这3个数把刚刚分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？
学生：8个桃子，平均分给4只猴子，每只猴子分得2个桃子.
师：谁能用我们数学上的算式来表示刚刚平均分的过程？
学生自由答复。
师：刚刚同学们用了一个新的算法，是什么呢?（板书:除法）
师:那么那个算式正确呢？8÷4＝2（老师把除法算式板书完好)
师:表示除法的运算符号叫除号（板书：÷），先写横，横要写平,然后上下各一点，两个圆点对齐。学生用手比画除号.
师：把要分的东西的总数8写在除号的前面，平均分的份数4写在除号的后面,除号表示平均分，每份分得2个,2写在等号的后面。（老师边讲解边板书)
师：算式读作“8除以4等于2”.（板书，全班齐读一遍）
师： 表示把8平均分成4份，每份是2。（板书，学生齐读“8÷4=2”的意义。)
（2)猴妈妈又拿出12个桃子(课件),学生读一读猴妈妈的话。
师：又该怎样分呢？(学生用小圆片或小棒代替桃子分一分）,分好后小组内互相检查。
生汇报:可以给4只猴子吃.（课件）
师：怎样列算式呢？
生：12 ÷ 3 = 4（只）
（3）师：在外面学****的加法、减法、乘法算式中每一部分都有名称，那么除法里面呢?(引导学生说出除法中每一部分都有名称）
2．教学例2(课件出示24支铅笔）
引导学生理解题目含义：每6支装一盒（课件)，可以装几盒？
老师板书：24 6.
老师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？
学生汇报结果，老师板书:4。
老师：观察分的结果，是平均