文档介绍：高中地理的优秀公开课教案
中学地理的优秀公开课教案1
、粮食、环境三大问题
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
其次节 居民和经济
：
(1)初级产品为主的经济
(2)解决方法：发展本国民族工业
、粮食与环境问题
(1)人口增长 → 粮食问题 → 环境问题
(2)解决措施
教案点评：
本课教学过程设计合理，形式多样。学生活动较多，充分调动了学生动手、动口、动脑的主动性，体现了教学过程中学生的主体地位，培育了学生的视察、实践、想象、分析等多方面实力，符合现代素养教化的要求，教学效果较好。
中学地理的优秀公开课教案2
[学****要求]
学问目标：
、城市的起源和条件
实力目标：
运用所学学问，分析身边聚落形式与地理环境的关系
德育目标：
通过聚落的形成，进一步理解人地关系的协调统一
[教学重点]乡村的形成和城市的起源
[教学难点]聚落的概念
[教具]电脑多媒体
[课型]新授课
[教法]图例分析引导法教学
[课时]1课时
[教学过程]
[引言]人类的生存和发展，离不开衣、食、住、行。居住也是人类的一种活动，与人类获得食物的历史同样久远。人类聚居(集中居住在某一区域)是人类生存和发展整体的一个重要的组成部分，它涉及人类活动的方方面面。
[新授]
一、聚落及其分类
[结合图片聚落，理解聚落的定义及分类]
聚落，是人类各种形式的聚居地的总称。
聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。
-乡村聚落和城市聚落
过去我国乡村居民几乎全是农夫，所以乡村又称农村。
乡村
城市
人口
农业人口
非农业人口
规模
较小
较大
联系
城市是由乡村发展而来的
聚落，尤其是城市，一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域;另一方面也是自然对人类社会反馈的区域。聚落是人类适应、利用自然的产物。作为人类生活和生产的场所，它的形式与规模，既要与四周的自然环境相适应，也要有利于生产和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙印。
聚落也是重要的文化景观。它是人类的居住活动所创建的最为典型的人文环境。聚落是在不同时代不同生产力水平下形成的，作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中确定也受到风俗、文化等人文因素的限制与作用，如西方乡村聚落景观与东方不同，同属工业社会的西欧与北美，其城市景观也不相同。
聚落的形成，体现了人与自然的关系──人类如何利用和改造自然，规划、建设并管理好聚居环境。
二、聚落的形成
〔一〕乡村的形成：
乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求。居住是人类的基本需求之一。在人类早期的生产和生活活动中，人们发觉共同生活在一起，可以利用集体的力气，开展互助合作，更好地实现防卫、繁衍、获得资源等方面的目的，由此形成聚居。人类聚居的发展是和人类生存进化分不开的，是不断适应改变的环境并在竞争中取得成功的结果。从穴居野外到筑室成居，人类经验了百万年的漫长过程。
：人类社会的第一次大分工
人类社会的第一次分工是指原始畜牧业、农业先后起源。第一次大分工后，人类社会进入分散的乡村聚落阶段。
聚居→穴居和逐水草而居→分散的乡村聚落(半固定)→固定的乡村→聚落(定居地)
其中，农业生产水平渐渐提高，使乡村聚落由分散、半固定形式，渐渐稳定，规模和范围渐渐扩大。
村落的形态各异，不管是带状村落，还是多边形村落，都是肯定的自然条件下形成的，受自然因素影响大。乡村的形态，能反映地理环境的特点。自然地理环境的差