文档介绍：
《地震中的父与子》教学设计
17、《地震中的父与子》
一、 教材简析：
课文讲解并描述的是11014年美国洛杉矶大地震中，一位父亲
《地震中的父与子》教学设计
17、《地震中的父与子》
一、 教材简析：
课文讲解并描述的是11014年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危急，抱着坚决的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，最终在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了宏大的父爱，赞扬了深厚的父与子之间的亲情。
课文描写详细，情感真挚，是一篇感人至深，颇受教育的好文章。 二 、 教学目标：
1、相识目标：相识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。 2、实力目标：有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住
人物外貌、语言、动作进展描写，反映人物思想品质的表达方法。 3、情感目标：从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从
父亲身上吸取的力气。 三、 教学重难点：
从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。 四、 教时：两课时 五、教学时间：2022-10-27
其次课时教学设计
教 师 活 动 一 、 故事情境导入 学 生 活 动 老师表达这场大地震，常设情境气氛，带着学1、学生谨慎倾听，走入故事。 生走进故事。同学们，接下来发生了什么故事呢？2、学生读课文 请你们翻开课本读一读这个感人的故事。 设计意图：通过讲故事引入学****能激发学生的学****爱好，是对上一课时的简洁温****同时也让课文的学****更具完整性、连贯性。 二、 品读体验，感受这对父与子的“了不得” 〔一〕品读感受父亲的“了不得” 1、地震中这对父与子之间发生了怎样的故事？ 2、这是一对怎样的父与子？ 3．读完课文你最想了解什么问题？ 1、学生答复，概括文章大意。 学生依据课文，了解他们是2、一对了不得的父与子。 学生朗读，体会情感。 这对了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。 3、学生提问。 4．师依据学生提出的问题汇总出最有价值的问题重4、学生结合课文的语句发表点解决：为什么说这是一对了不得的父与子？从哪看法，说出自己的理解。 能看出来？其中那句话最能表现出父亲的了不得？ 学生找到语句：他挖了8小 时，??到处都是血迹。 〔1〕学生读，谈感受； 〔2〕学生再读，读出内心的感受。 5．为什么这位父亲挖了36小时，还是没有放弃呢？ 5、学生找出相关语句并学生 读出自己的感受： “不管发生什么，我总会跟