《氓》教学设计.docx

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《氓》教学设计
《氓》教学设计

福建省福州市华侨中学 葛莉茜

【教学目标】

１、了解这首诗的内涵以及表现手法，因为它的思想内涵和艺术手法都为唐朝诗歌高潮的出现打下了 共15页









评说：这一章写的是女子定情。可以概括为“初次相逢──定情相送──约期相别”。在这一章里，女子的纯净、和善且温婉、爱护，她爱上男子忠厚、直率的品质，面对男子的怒气，她劝慰他，不惜许下婚期，好让男子安心。而男子好像不像女子所认为的那样“蚩蚩”忠厚诚实，你看他有“无良媒”、失了礼仪的缺失，却还有理由发火〔“将子无怒”〕，显得急躁、任性。但在对华蜜有无限期望中的女子，已经散失了判定力，对他们的婚姻此时此刻就可以猜测一二。

２、其次章：“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。”

翻译：“复关”大约是男子的居住地。我时时爬上那破土墙，遥向复关凝视出神。复关远在那云雾中，不见情郎泪千行。好简单盼来了情郎从复关来，我有说有笑喜洋洋。这才深深体会到相思之苦，体会到你对我有多重要。我不能再矜持了，不能再等待了，既然你说你占的卜没有凶兆，那么，赶着你的车来接我吧，我带上嫁妆嫁给你。感情热情、满怀华蜜。

评说：这一章写了两人成婚。其中还写到了恋爱中的一个小插曲──别后对男子的朝思暮想，每日痴痴地遥望复关，复关与她所住的地方隔着一条淇水，想必即使望见也只是模模糊糊的影子，但她已经非常满意“既见复关，载笑载言。”那儿是她的寄予所在，住在复关的那个人的身上维系着她那华蜜的将来。就在“既见”和“不见”中女子的神态和心情跃然纸上。她爱得那样热情而痴迷。最终这种想见而不得见的苦痛都化作了对男子的无限信任和对婚姻的急迫渴望──“尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。”既然你占卜过了，那我们就结婚吧。











这两章运用的艺术手法使“赋”──直陈其事，依照事情的开展，自然地书写这一对男女从初识到成婚的经过。

我们一起来朗读这两章，读出比拟恰当的语气和语调。

３、第三章：“桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑椹。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不行说也。”

翻译：你看，那桑叶未落时，润泽有光缀满枝头。唉，斑鸠呀，千万不要贪恋桑椹的甜蜜而迷醉不省。唉，年轻的女子呀，千万不要贪饮爱情的美酒而耽溺于与男子的感情中。男子假设是恋上了你，想丢开便丢开太简单，女子假设是恋上男子，要想解脱却难摆脱。
评析：这一段里，诗人流露出的感情沉痛且深情。先用比兴的手法以葱郁茂密的桑树写照自己的青春，以迷人的桑椹譬如令人沉醉的爱情。谆谆告诫鸟儿不要贪食甜蜜的桑椹，因为那可怕的迷醉能导致鸟儿生命的终结。而爱情之于女子就好比桑椹之于小鸟，同是一种










致命的诱惑。因为，“士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不行说也。”在男子占支配地位的社会里，男子即使感情上失意，也能在社会的其他角色中成就自己，而女子处于依附地位，在感情生活中寄予着自己全部的生命，假如遇人不淑，那么终生的华蜜就会因此而断送。但是，甜蜜的爱情自然吸引人，爱情不是***花，不会因为曾经的告诫而被抛开，假如逝去的青春能够重来，女子一样沉溺于爱情，之所以痛心地劝诫，实在是因为被损害得太深。
既然不是爱情的过错，那究竟谁的过错？我们一起来看第四、五章。

４、第四章：“桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”

第五章：“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。