文档介绍：
《生命的化妆》教学设计和反思
《生命的化装》教学设计和反思
《生命的化装》教案
教学目标: 1、了解哲理性散文的特点。
2、从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手，初步学会分析哲看法有什么改变？找出相应的词语。产生这种改变的缘由是什么？ 明确：作者看法的改变〔新奇――刮目相看――感慨――致敬、感悟〕 第2节“新奇”〔认为化装只是在皮相上下功夫，不应当是有才智的人所追求的〕 第3节“刮目相看”〔出乎我的意料，化装竟有如此学问〕 第5节“感慨”［虽赞美化装师有才智，但仍认为只是在表皮上做功夫］ 第8节“致敬、惭愧”［非常赞许化装师有才智，为自己的观点而惭愧］
分析：此处是作者的感悟，作者从认为化装仅是物质外观的美，并不赞许，到被化装师的精神所感动，但仍固执地坚持自己的观点，直到化装师提醒了生命的化装的寓意之后，才为他的灵魂所感动，为自己的观点而惭愧，对对方表示由衷的钦佩。 6、文章第8段作者有何感悟？在文中起到什么作用？
明确：作者的感悟“这个世界的一切的表相都不是独立存在的，必须有它深刻的内在意义，那么，变更表相最好的方法，不是在表相下功夫，必须要从内在里改革”概括为“变更表相，要从内在里改革。”
对全文起到总结上文，深化文章的主题，由化装师对化装的阐释推及到世界上的一切事物，即任何事物要想变更它的表相，最好的方法是在内在下功夫，这样的总结由详细到抽象，由特别到一般，收到画龙点睛的效果。 4、那么作者认为，怎样给生命化装呢？
明确：第6自然段中提醒了“生命的化装”指的就是“变更气质，多读书、多观赏艺术、多思索、对生活乐观、对生命有信念、心地和善、关心别人、自爱而有尊严”。 7、说说你准备如何“化装”你的生命。 五、拓展阅读
读一篇好的文章，能让读者感到在读一个生命，是因为文中的内在的深刻人生真谛在感化着你的灵魂。下面让我们再阅读一篇林清玄的佳作《茶味》，比拟二者在构思上的一样之处——采纳类比、联想的方式提醒人生的真谛，体悟与文中所提醒的“生命的化装”意义有哪些共同点？
明确：学生分析《泡茶》
泡茶的五味――人生的五个阶段； 欢饮的五种境界――生命的境界； 冬季饮茶――历尽沧桑后中夜观心；
二者靠联想来创设意境丰富内涵，体会本文的联想美；
六、 总结：化装的目的是为了让人变美，文章的化装的目的是宣扬真善美，生命的化装的
目的是为了让你的人生更有意义，灵魂得到升华。盼望大家切记变更表相必须要从内在里改革。千万别成为效颦的东施。
七、作业：课后