文档介绍：
《简易方程复****教学设计
《简易方程》整理复****教学设计 哈尔滨市经纬小学 刘洋
教学目标：
1、通过梳理学问脉络和整理复****学生可以进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程的
《简易方程复****教学设计
《简易方程》整理复****教学设计 哈尔滨市经纬小学 刘洋
教学目标：
1、通过梳理学问脉络和整理复****学生可以进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程的深层理解，能娴熟正确的理解方程并能用方程解决问题。
2、造就学生整理与归纳的学****实力。
3、渗透用方程解决问题中的等量代换思想和函数思想。 教学重难点：构建学问框架图 教学过程： 一、内容梳理
1、今日我们来复****简易方程》这个单元，请你快速阅读教材相关内容，回忆本单元我们都学****了哪些内容？
〔学生快速阅读教材或复****本，回忆相关内容。〕 谁能说说，这一单元我们都学****了哪些内容？
〔学生汇报本单元学问点，相互补充。并相机板贴本单元学问点〕 2、这些学问点之间又有怎样的关系呢？请以组为单位，和小伙伴一起，给本单元的内容分分类，并沟通分类依据。
哪个小组能说说你们把本单元内容分为哪几类，以及你们的分类依据又是什么？
〔学生汇报，关注分类依据是否注意学问点间的内在联系及逻辑性〕 小结：从本质上看，本单元内容可以分为两大类，分别是用字母
表示数和解简易方程。要解简易方程，我们首先要指导什么是方程，然后要指导依据什么来解方程，以及怎样解方程。当我们会解不同类型的方程之后，就要用方程来解决实际问题。 二、回忆整理
1、通过小组合作沟通和大家的沟通共享，我们把本单元内容分为这样的几类，那么每一局部我们又详细学****了哪些内容呢？请以小组为单位，和同伴一起合作整理每一类中的详细内容以及你们认为须要提示大家重点留意些什么？
〔按类别通过阅读教材与回忆反思，以组为单位，自主领任务，合作整理。分组类别：用字母表示数，方程的意义，等式的性质，解方程，方程与实际问题〕
2、小组汇报，共同质疑并补充。 你们有什么疑问？哪个小组还有补充？
〔依据学生整理内容相机板书，完善学问框架图〕 〔关注学生汇报内容的详细性和完整性〕 【详细内容：
〔1〕用字母表示数：字母可以表示数；表示数量关系；表示计算公式；表示运算定律；字母的取值范围；带入求值。
〔2〕方程的意义：什么是方程；怎样判定一个式子是否是方程；方程与等式的关系〔韦恩图表示〕。
〔3〕等式的性质