文档介绍：
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
篇一：2022那片绿绿的爬山虎教学反思
2022那片绿绿的爬山虎教学反思
第1篇：《那片绿绿的爬山虎》教学反思
我执教的是人教版四年级上册的《那片绿反思
《那片绿绿的爬山虎》一文是小学语文人教试验教材第七册第七单元中的其次篇精读课文，本组教材以成长的故事为专题进展编排。课文记叙了肖复兴回忆少年时代叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经验，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文借抒情景，感人至深，有很强的可读性和教育性。依据新课程标准理念及根底教育跨越式创新开展理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学：
1、朗读感悟法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我指导学生多种形式读、分层次读，让学生体会文中含义深刻的语句，感悟叶圣陶先生一丝不苟的文品及平易近人的人品。
2、情感体验法：在本节课中，充分利用绿叶书签，使学生很自然地融入到课文的意境中去，进一步加深对课文内容及借景抒情的表现手法的理解。
3、探讨沟通法：引导学生充分发挥集体的才智，自主学****合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。
4、整合学****法：依据课程标准提出教材内容要简化头绪，加强整合的思想，选择与本课内容亲密相关的本组略读课文《尺有所短寸有所长》进展比照阅读，通过阅读从不同角度讲解并描述的成长故事，获得成长的启迪，深化思维，提高课堂教学的效率和效果，使整组教材成为一个有机整体，实现跨越式开展目标。
在教学的过程中，主要设计以下几个教学环节，以到达落实教学目标，突破教学难点的目的：
〔一〕复****引入，指导学法。
在引入新课时，我以沟通上节课收获的方法，首先引导学生回忆上节课学****内容，以及如何修改作文的方法，并相机嘉奖写有修改方法的绿叶书签，为突破难点埋下伏笔。再小结课文第一局部的学****方法：读、划、议、品，为学生学****新知做铺垫。
〔二〕自主学****寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、同等而又浓烈的气氛中主动获得新知。在理解课文这个环节中，我这样支配：先出示自学提纲：课文中那些语句表现了叶老先生平易近人的人品？我的感受？让学生依据自学提纲，采纳读、划、议、品的学法，在自主探究的气氛中进展学****在汇报环节中，用写有文中出现的人物优秀品质的词语的绿叶书签作为嘉奖，激发学生持续的学****热忱。
〔三〕以读促思，加深理解。
在教学中要巧设问题，引导思索，同时要表达一个读字，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情。因此，在整节课里，我让学生在层层深化的初读、细读、赏读中，在形式多变的个人读、分组读、齐读中，品读课文重点词句，真正成为学****的主子。如引导学生理解：溶化一词，一般指什么？〔固体遇热变为液体的过程。〕在文中又是指什么呢？〔作者心情从惊慌到轻松的改变。〕再指导学生朗读：你能读出这种心情的改变吗？这样，使学生在细细品尝中读得有滋有味，从而理解课文内容，体会作者的感情，收到良好的教学效果。
〔四〕以问启思，突破难点。
教学时鼓舞学生质疑问难，把学生引入问题的天地，就翻开了学生思维的闸门，学生各抒己见，听、说、读、思的实力提高了，语文学****就更好玩了。本课教学中引导学生从
写作手法上质疑，如：这是一篇写人记事的文章，为什么以那片绿绿的爬山虎来定题呢？通过读、思、议，学生明白了作者正是借那片绿绿的爬山虎来表达自己对叶老的无限思念之情，感悟课文借景抒情的写作手法，对学生写作水平的提高能起到潜移默化的作用。
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