文档介绍：一年级数学下册应用题练习题
一年级数学下册应用题练习题
商店运来 50 筐水果，上午卖出 12 筐，下午卖出 14 筐，还剩多少筐 ?
小明养了 20 条金鱼，送给小立 4 条，送给，获取信息并合作交流。
六、教学流程分析
（一）情境导入，激发兴趣
通过学生说喜爱的运动项目现场进行统计制成条形统计图这一环节使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。
（二）对比分析，生成新知
观察条形统计图，你从中得到了哪些信息？
说说条形统计图的特点。
从条形统计图中，你还能提出那些数学问题？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
生成扇形统计图（教师利用课件，直接由条形统计图生成扇形统计图。）说说 2 个统计图有什么异同？引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）
根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
根据刚才的学习，归纳扇形统计图的特点和作用。
在这一环节，充分利用多媒体现场直观生成扇形统计图，使学生通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的对比，对扇形统计图有了初步认识。同时说明了扇形统计图的意义和作用，使学生感觉到学有所用，激发学生的学习兴趣，从而突破教学重难点。
三、知识应用，解决问题
1．牛奶中的数学问题
1）观察：这个扇形统计图与例题的扇形统计图的表示方法有什么不同？
2）计算牛奶各种营养的含量。
3）教育学生养成每天喝奶的好习惯。
这一环节使统计教学与计算教学有机结合，提高了学生的思维水平和数学应用能力。
智慧闯关
这一环节充分调动了学生主动解决问题的欲望，体现了以生为本的课改理念。同时结合教学引导学生养成良好的生活和学习习惯，使学生感受到统计的意义和作用。
四、总结概括，拓展应用
通过本节课的学习，你有什么收获？
请你欣赏：多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。
课后作业：请你当统计员：统计家中每月的生活费支出情况，制成扇形统计图。再对数据进行分析，提出合理化建议。
课后的实践活动，将学生的目光引向现实的生活中，使课堂上的知识具有更深厚的意蕴。
解读 SAT数学考试的三个注意事项
解读 SAT数学考试的三个注意事项
数学考试的时候没有草稿纸，在你的试卷本里计算就可以了。
平时练录思路的习惯。
写字比较大的同学要试着斯文一点，考试的时候你的“草稿”空间是有限的，要有条理的写下你的答题思路，当然，不要十分简单的个位数加减也写上，考完以后你的试卷无法带走，你雕琢的再漂亮也无法带回家做纪念的。
等全部题目做完有时间就重新读每一道题目，思考自己应该怎么做，看看之前写下的思路是否和现在想的一样。
再逐行检查是否有计算错误，数字誊写错误，运算符号写错等情况。
一定要认真读清楚题目，不要在没有弄清题目意思的情况下开始解题。
弄清题目中从句的结构和指代。注意插入语。把题目要你求的 .
量画出来，可别轻视这一步，很多时候不是你理解错了，是你没把
该求的求出完，等于是死在医院门口。
做每一道题目一定要先问问自己：题目问我什么 ?我知道哪些量 ?
数学部分不要在某个题目上花太长的时间。
所有题目都是一个一分，不要在关键时候挑战自己，如果题目看了半天还是没有头绪，在题号上做个明显的标记，等全部题目做完再回来认真读题目，写下已知量，尝试列算式。
上面的内容就是对 sat 数学部分的注意事项的介绍，希望给大家带来帮助 !
数学教师教学总结
通过一学期的数学课堂有效提问设计的研究，使我们认识到如果课堂提问能打开学生的思维之门，能为培养学生各方面的能力起到关键作用。现将本学期探讨研究总结如下：
1、以理论夯实基石。
自课题开题以来，我们在进一步深化课程改革理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。集中学习了《数学课程标准》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》、《有效教学》、《新课程下的创新备课》、《教师如何做研究》等专著。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从