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1、教育学一一是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2教育科: .
1、教育学一一是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2教育科学一一指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。ui4、教育学的任务一一是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育一一是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育一一是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育一一是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。
8遗传素质一一是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点，如机体的结构、形态、感官、和神经系统等特点。
9、教育目的一一广义上，指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果；狭义上，是国家对把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
德育一一培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念形成学生正确的思想方法的教育。
智育一一授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学****相关的非认知因素的教育。
体育一一授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和****惯，增强其意志力的教育。
美育一一培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
劳动技术教育引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和****惯的教育。
课程目标及其规定性一一指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。规定性为：。
9、教学目标一一是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课，一个单元或一个学期）工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结构。
教学策略一一为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术、以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
10、全面发展教育一一就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”11、“个人全面发展”一一指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动