文档介绍：
公开课教学活动总结
搭建课堂研讨平台 促老师专业化开展 ——校级公开课活动总结
为进一步提升我校的课堂教学质量，堂上学生学****爱好深厚，始终保持着剧烈的学****欲望，每个学生都体验到了胜利的喜悦，真正表达了小班化教学理念。何自艳教师应用体验感受式教学方法结合生活实际边活动边学****将整节重点讲授清楚，课堂教学目标达成度高。谢秋兰教师严谨的逻辑思维及课堂设计的严密性、语言的简洁性都感染着每一位听课老师，凸显出老老师的风范。三十几堂课都有特性，各自呈现了各自的特色，堂堂出精彩。
4、创新意识，创设情境，调动气氛
绝大多数老师都能抱着虚心学****看法谨慎备课、上课、听课，踊跃参加到本次教研活动中。我们看到教师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参加教学，学生上课学****踊跃，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄老师之间的沟通沟通，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的探究和相识。
5、课改精神，深化人心，创新教学
在教学活动中，我们很开心地看到，老师们能努力创设学****情景，尽量让学生学****的主体地位得到发挥。老师们能够利用分组探讨、学生到台上板书、自由发言探讨等多种教学形式调动学生的参加意识，进展自主、
探究、合作地学****效果很好。许多好的做法都生动地说明课改精神已深化我校老师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。
6、组内评课、研讨气氛深厚
各组组长都能够刚好在本组公开课全部完毕都组织组内老师进展评课、评课过程可以看出每一位老师都有发言，同专业的可以从专业角度指出有点与缺乏，不同专业的也能够对上课过程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一个促进老师的开展，本次评课可以看出各组评课时间都比拟长每一位老师都能够畅所欲言，由以前公开课都评老师上的如何起先向学生学得如何转变，研讨气氛比拟深厚，每个组的评课也给每一位教师供应了一个相互学****沟通的时机。
二、值得反思的问题
本次活动在取得成果和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，老师根本功提升的空间还很大，值得探讨、改良。
1、老师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学****的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看教师讲授了多少。
2、有的教师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。老师自身的素养展示很好，但教学学问落实不够。
3、有些小组合作沟通的有效性还有待提高。有的课表现出重形式、轻效益、合作完成的任务其量和度的把握不够科学合理，合作沟通的有效性还有待提高。当然教师们给出的问题有必须的思索性，记得有位专家曾说过“静能生慧”课堂中问题抛出后立马就合作有效吗？或学生还没充分探讨没有充分思索就停顿，适宜吗？起到合作的作用了吗？探究过程中的挫
折、错误、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教育价值。经过一段“经验”以后学生能够发觉自己学问与实力的缺乏，因而有利于激发其求知的欲望，造就他们的合作精神和合作实力。 在设计某些环节时时间的支配要有预设，学生分工明确，对后进生的参加学****也要多加关注，使其发挥更大效益。
三、课堂教学的几点建议：
1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能为所欲为的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违反了学****的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。
2、摆正常规课与公开课的关系。偶获胜利存在较大幸运，不断胜利才是真正的胜利。我们应当用公开课的标准严格要求自己谨慎备好平常的每一节课，谨慎的上好平常的每一节课，常规课和公开课之间应当划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。
第 6 页