文档介绍：巧用课堂导入，打造高效课堂
摘要:“兴趣是最好的老师”,在数学课堂教学中设计一个适合孩子年龄特点又兴趣盎然的课堂导入,能起到事半功倍的作用,而小学数学相对于其他学科,有着更强的逻辑性与抽象性,所以根据学生的年龄特征,合理地进行巧用课堂导入，打造高效课堂
摘要:“兴趣是最好的老师”,在数学课堂教学中设计一个适合孩子年龄特点又兴趣盎然的课堂导入,能起到事半功倍的作用,而小学数学相对于其他学科,有着更强的逻辑性与抽象性,所以根据学生的年龄特征,合理地进行设计课堂导入,提高学生学****数学的积极性,增强学生的理解记忆效果,提高课堂效率。
关键词:数学教学 兴趣 课堂导入 高效课堂
课堂导入是小学数学教学的重要组成部分。有效的课堂导入可以集中学生的学****注意力,使学生能紧跟教师的课堂节奏,更好地掌握知识,激发学****兴趣,充分调动学****积极性与主动性,从而提高学****能力,并能打造更高效的课堂。
一、“以生为本”的课堂导入思想
学****的主人是学生,学生能很好的学好数学知识的课堂就是好课堂,所以在设计课堂教学时注意“以生为本”,激发学生的学****兴趣。对小学生各个年龄段有足够深入的了解与尊重,才能让学生更有效地掌握教学内容,完成教学目标,才能以学生为主体,设计出合理的课堂导入方法,才能在教学过程中因材施教,因势利导,提高学生对数学知识的理解和掌握。同时,教师在研究教学的过程中,也会积累大量的教学经验,更好的为教学服务,形成良性循环。
二、课堂导入的策略
(1)提升“专注力”的课堂教学导入法。俗话说“好的开始就是成功的一半”,在数学课刚开始时,大部分学生由于课间休息原因,注意力相对分散。如果此时教师立即开始教学,而且还是逻辑性、抽象性较强的数学知识,必然会使学生的学****效果大打折扣。所以使用適当的课堂导入方法将学生的注意力吸引到数学教学内容上。这样不仅可以提高学生对数学内容的理解及记忆,而且更容易使课堂气氛活跃起来,让学生更快进入学****状态,从而进一步提高学生的学****效率。这方面我常用表扬法和奖励法。例如:我在讲“七巧板”一课,家委给每个孩子买了一个七巧板,课前我有意不提前发给他们,上课铃声响起,我拿着七巧板进了课堂,说“今天看谁最认真上课,最快安静下来,上课表现达标的就奖一个七巧板”,教室里立即鸦雀无声,像这种结合实际即时兴起的想法我经常用,也特别有效。
(2)“激趣”课堂教学导入法。“兴趣是最好的老师”,对于低年级而言,学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物,而我们的数学教材本身理性重于感性,因此,教师要创设趣味性强的课堂导入,来提高学生参与的兴趣和积极性。例如,第一册的第一单元,第一课是“可爱的校园”,它给出一幅开学的图画,里面有许多小动物以及校园的整个环境,教学这一课前我先布置学生预****作业,用自己的话把这一幅图编个故事并且要把里面有关的数也数出来,第二天上课,学生们个个热情高涨,都想把自己的故事讲给大家听,孩子们最喜欢听故事了,从而培养他们善于倾听的好****惯,里面有小兔、小松鼠背着书包上学的情景,于是我安排几个学生扮演小动物,让他们观察书上动物们的表情,选择自己喜欢的角色,重点想象小动物们走进校园的心情,猜猜他们会说些什么,并且加上动作。这时候,学生都活跃起来了,他们表演得特别投入,这时老师及时