文档介绍：幼儿园户外游戏活动
户外游戏活动—沙水活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。沙水活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点,为幼儿提供了自主、自由的游戏机会,激发幼儿参与活动的积极性,鼓励幼儿大胆地创幼儿园户外游戏活动
户外游戏活动—沙水活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。沙水活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点,为幼儿提供了自主、自由的游戏机会,激发幼儿参与活动的积极性,鼓励幼儿大胆地创造与探究。在幼儿园的沙水活动中,幼儿身体动作协调性及灵活性得以锻炼,更多的是同伴之间的合作、协商,互帮互助,从而促进了幼儿身体、认知、情感以及社會性方面的全面发展。
沙水活动 身心发展 环境创设
【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0078-01
(1)整合性。在以往的教学中,幼儿园大多选择某种教材开展活动,这种结构化比较高的教育内容,呈现给幼儿的多为单一、零碎的知识,虽然易于操作却不利于幼儿的和谐发展。为促进幼儿的和谐发展,在具体的教育活动中应强调“整合”理念,重视活动的整合性,综合利用各种教学内容、教学材料等。
(2)开放性。沙水活动是一个开放的局面,例如:场地、材料。“自然即教材,生活即教育”,让幼儿在户外沙水活动中去认识自然、社会的真正面貌,不仅可以丰富幼儿的生活经验,还可以通过操作获得科学方面的知识。同时,还要营造开发性的精神环境,让幼儿带着强烈的兴趣参与到沙水活动之中。
(3)阶段性。在幼儿沙水活动中,应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,努力为幼儿创造动态的学习过程,促进幼儿的可持续性发展。根据每一个年龄层次的不同发展阶段,遵循幼儿对事物由浅入深、由易到难的过程,设计不同的沙水活动。
(4)系统性。在设计沙水活动时,我们不仅要确定沙水活动的目标和内容,做好沙水活动的材料准备工作,还要帮助幼儿做好相关经验的准备,根据幼儿已有的经验和需要发展的关键经验确定活动过程和方法,确保幼儿能在活动中充分发挥自我探索的潜力,通过教师的有效指导进一步促进幼儿的全面发展。
幼儿的发展和提升是个体与周围环境相互作用的结果,个体与环境互动又是通过活动来实现的。沙水活动是幼儿园户外活动中非常重要的活动类型,它具有自然性、开放性、探索性等特征,这些特征都符合幼儿身心发展的特点和需求,对幼儿身心发展具有独特而重要的价值。
(1)沙水活动与幼儿的身体发展。幼儿在进行沙水活动时,运用多种多样的工具(如不同意型号的铲子、大小筛子、形状不一的桶等)进行铲、挖、装、推、筛、堆等各种动作技能。在这个工程中,幼儿的小肌肉精细动作、手眼协调能力得到了发展和锻炼。同时,户外沙水活动可以让幼儿多吸收新鲜空气,增强幼儿对环境的适应能力,促进幼儿骨骼关节的灵活性与协调性,使幼儿身心都得到发展。
(2)沙水活动与幼儿的认知发展。沙和水的特定性质使它成为一种千变万化的操作材料,沙水活动能促进幼儿对沙水特性的基本认识。活动中,幼儿通过感官的刺激,去感知材料的性质,如干燥的沙子和潮湿的沙子的不同之处,体验干沙的流动性和湿沙的可塑性。通过与材料