文档介绍：高纯学年论文大纲
广西大学行健文理学院
学 年 论 文
 
 
题 目：简议“要”和“能” 用法及在对泰汉语教学中的问题
姓    名： 高纯          
专业 说话 汉语 能。
2、否定形式相同，否定结构在句子中的位置不同，汉泰能愿动词否定形式都是在前面加“不”来否定，在泰语中是加ไม， 且否定结构在句子中的位置不同。
汉语：“否定结构（不能；不要）+动词”
泰语：“动词+能愿动词的否定结构（ไมได้）”否定结构往往放在句子最后。
例句：不能来，我明天有事。（汉语）
มา ไม ได้ พรุ่งนี้ ฉัน นีธุระ
来 不 能， 明天 我 有事。（泰语）
3、能愿动词疑问句式的比较。
汉语疑问形式：“主语+能愿动词+动词+…吗？”或 “能愿动词+动词短语的肯定或否定 的并列或者其省略式。”
例句：你能来吗？/你能不能来？
你要来吗？/你要不要来？
泰语疑问形式： 主语+能愿动词（ได้ อยากละ ต้องการ）+动词+ ไหม
例句：我能在这里复印吗？
ดิฉัน อัดสำเนา ที่นี่ ได้ ไหม
我 复印 这里 能 吗 ？
三、汉语初级水平的泰国学生在使用能愿动词“能”和“要”容易产生的偏误
能愿动词语义的偏误
能愿动词“能”和“要”在泰国学生学****汉语时很少将其混淆，而是把其与其他的能愿动词弄混淆。下面我们就对其进行举例说明：
1、表能力时“能”与“会”“可以”易混淆；
例句：姐姐最会买衣服，上个月只买衣服就花了2000块。（“会”为“能”）
例句：他的病好了，会下床走路了。（“会“改为”能“）
“能”和 “会”混淆的原因：在学****能”的时候，“量大”“能力恢复”这两个义项在课本中没有出现，如果教师也没有进行补充的话，学生就不知道这个用法。而泰语的 ไค้ 也没有这个用法，所以学生很难掌握。之所以跟“会”混淆，主要是因为一是会也表能力；二是学生在日常学****中很少接触。
2、表可能、推断时“能”的混淆：
例句：他非常注意锻炼身体，每天早上你总可以看见他在跑步。（“可以”改为“能”）
例句：没有汽车了，我只可以走回家了。（“可以”改为“能”）
原因分析：泰国学生之所以会把“可以”与“能”弄混淆。是受泰语的ได้的影响，ได้有表示推测和可能的义项。
3、表意愿时“要”和“想”易弄混：
例句 ：将来我一定想去美国一次。（“想”改为“要”）
例句：你打算继续想在中国待多长时间？(想”改为“要”）
可以看出，“想”和“要”在表意愿时常常互相混淆，尤其有“一定，打算”等修饰词的时候。
原因分析：“想”表示打算、要求；“要”表示要求做某事。看似差别不大，然而“想”比“要”更委婉、客气，偏于心理的打算、考虑。而当表示意志坚决或决心、计划已定时，一般要用“要”。另外，“要”可以受“已定、偏、硬”之类表示决心意志的词的修饰。带上这些词之后，意志上的要求为就更强烈，前面也可以加表示心理活动的“打算”。“想”常常受表程度的“很、多么、非常”之类的词的修饰。
4、“能”和“要”的使用偏误：
例句：我要好好学****不要输给你。（第二个“要”改为“能”）
“能“表示情理上火环境上的许可，而“要”则没有这种用法，所以要把“要”换成“能”。
出现这类的问题，主要是因为汉语的能愿动词之间有的在某一项上可以通用，而在其他方面则存在分歧，其使用情况比较复杂，如果学生没有弄清他们在词义上的区别和使用上的特点，往往出现相混的情况。我们只有帮助留学生在弄清楚能愿动词词义范围的同时，进一步了解一些能愿动词在词义重合部分的细微差别，才能使他们在使用时有所选择，从而表达的更准确，更得体，更地道。
（二）该用而未用能愿动词
例句1：我想他不可能说汉语。
单看这句话，本身没有句法或予以的错误，但是结合语境，就发现要表达的意思中缺少了能愿动词。句意是“他”会不会说汉语，而不是“他”可能不可能说汉语。应改为“我想他不可能会说汉语。”
例句2：汉语虽然很难学，但只要努力，是学好的。
这个句子的后一分句是表示可能性的，所以谓语部分中应该用表示可能的能愿动词“能”或“可以”。应改为“汉语虽然很难学，但只要努力，是能学好的。”
例句3：她的意见