文档介绍：
一、教学目标:
知识与能力:学****本课5个生字,有感情地朗读课文,理解词语:。
过程与方法:通过朗读,理解樟树的可贵之处。学****作者以物喻人的写作方法
情感态度价值观:领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念。
二、重难点
重点:通过朗读,理解樟树的可贵之处,学****作者借物喻人的写作方法。
难点:引领作者的象征意义及体现的可贵品质。
三、教学过程:
(一)导入:(出示课件)同学们,这就是宋庆龄奶奶曾经居住过的地方,我们称她为宋庆龄故居(板书:宋庆龄故居),在宋奶奶的庭院里有两棵樟树(板书:樟树),今天我们一起学****这篇课文(指课题齐读)。
读了课题有什么想问的吗?
预设:。?
(二)自读课文,检查词语,整体感知
1、带着疑问读课文,不熟悉的词或句子多读几遍。
(学生读书,教师巡视)
2、检查词语
3、课文读完了,词语都认识了?老师来考考大家,谁来读(出示课件)
第一组粗细稠密四季书香蓬蓬勃勃
崇敬瞻仰繁衍后代枝枯叶落
第二组把词放在句子里面还会读吗?
1. 稠密的树叶绿得发亮,谁能给稠密换个词()
,繁衍后代,子子孙孙都寄养在树上,繁是什么意思?()
3、教学生字“繁”,繁是本课的生字,第四笔是(横折)先看老师写,再本子上写3个。
,就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯,说:
“我舍不得着两棵樟树”。读了这句话有什么想问的吗?
(三)精读品捂
2、感悟樟树的外形
到底是怎样的两棵樟树让宋庆龄奶奶如此地舍不得呢?
请同学们快速朗读课文的第4自然段,找出最能反映樟树生长特点的一个词,
(蓬蓬勃勃)你怎么理解蓬蓬勃勃?(非常茂盛繁荣),谁想在读一读这个词语?(2名)(齐读)课文那些地方说明了樟树的蓬蓬勃勃,画下来读一读。
预设1(樟树不高,但他的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的)
()
预设2(稠密的树叶绿的发亮,樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃)
如果把“蓬蓬勃勃”换成“蓬勃”可以吗?蓬蓬勃勃更让人感受到樟树()
从这些句子你能体会到这是怎样的两棵樟树(顽强的生命力)
出示课件樟树观看,着就是这两棵樟树。
如此蓬蓬勃勃的两棵樟树,难怪宋庆龄奶奶会说(我舍不得这两棵樟树)
多么顽强的生命力,让我们再来朗读(出示第4小节)()
3、感悟品质美
这是宋庆龄舍不得这两棵樟树的原因之一,还有别的原因吗?请大家阅读第5小节,找找划下来和同位交流。(学生交流)
预设1、别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上,而樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持。) 板书:驱虫香气永久保持
,当它已经作为木料制作成家具的时候,他的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕他一天。樟树的可贵之处