文档介绍：一年级语文试卷教案
一年级语文试卷教案1
教学目标：
1、通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而 8、想想，此时乌龟会想些什么?(激励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)
9、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延长
1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟其次次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写
1、认读生字。
2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。
3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
六、作业
1、接着分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、做课后语文天地中的习题。
#278628一年级语文试卷教案2
教学目标：
1、运用所学的识字方法相识11个字，会写8个生字。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学难点：
了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学重点：
运用所学的识字方法相识11个字，会写8个生字。
教学打算：
多媒体课件
教学过程：
一、 激趣导入，引出课题
1、观赏歌曲《小雨沙沙》
你们听听这首歌颂的是什么?
(出示“雨”字课件)了解雨字的演化过程记忆“雨”字
雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?(出示：演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演化过程记起字来就简单多了，伸出小手，和老师一起写。
[点评：通过汉字演化记忆生字字形，提高识字实力。]
2、课件出示书上插图，板书课题
春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个特别好听的名字，叫“雨铃铛”。
3、板书课题，指导读题
(1)看老师写课题
细致视察“铃铛”这两个字，你发觉了什么?
(都有“钅”)
(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—(钅)
[点评：依据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。]
(3)谁想读读课题?
二、初读课文，相识生字
(1)自读课文，解决读音。
打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不相识的字就想方法闯过生字小难关。
(2)同桌互读，订正读音。
老师巡察，了解生字认读状况。
(3)指名读全文，要求读正确。
3、集体认读生字词
(1)课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新居、招呼、
A、自由读。
B、小老师带读。
(2)、利用认读卡片认读生字
a、自己读卡片上的生字。
B、听老师读生字，学生找生字卡片。
[点评：此环节使识字教学落到实处。]
4、读全文
⑴自由读全文
⑵指名读
三、赏读课文，感悟理解
1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
(1)、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?
这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?
(2)指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?
(听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛)
(板书：沙沙响)
指导朗读： “沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读?
②看到了什么?
(房檐上有很多水珠)
(出示词卡：房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?
实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。
③演示“串”
(演示“串”字)你有什么好方法记这个“串”字
[点评：从“会意字”“串”的演化，让孩子结合生活