文档介绍：2
刷子李语文教案范文模板
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺超群的，感受独 特的语言韵味。下起来看看是怎样描写的。
二、指导阅读
1、初读课文，检查自读状况，正音
1)自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2)师巡察指导。
3)检查自读状况，认读生字、正音。(师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜寻 威武 露馅儿 发怔 发傻 半信半疑 )
4)词语理解。
三、积累精彩语句，体会表达效果
1、谈话：本文语言朴实，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推举给大家，并说出你的理由。(同学再次阅读，预备推举。)
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2、沟通精彩语句，体会表达效果，进一步学****如何运用人物描写的方法。
3、摘抄精彩语句，尝试点评。
四、课外延长
：《泥人张》《快手刘》
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五、作业。
篇三：刷子李
学****目标
1、熟读课文，了解“刷子李”超群的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺超群的，感受独特的语言韵味。
3、熟悉课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学****重点
学****本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时支配
1课时
一、解课题，初识“刷子李”
1、今日我们就来见识一位手艺人，他就是──闻名作家冯骥才笔下的《刷子李》(齐读课题)
2、从课题中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特殊好，所以才叫“刷子李”
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3、刷墙特殊好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很好玩的称呼。你还知道类似的称呼吗?
比如：做豆腐特殊好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特殊好的，姓陈德任叫“剃刀陈”
二、整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
2、检查自读状况，正音，特殊留意以下几个字的读音：
师傅、刷浆、屁股、包袱、透亮、清爽、连接、搜寻、威武、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑、蘸浆
和(h)着琴音 必得(děi) 发怔(zhng) 调(tio)浆 天衣无缝(fng)
3、读了课文，请用一个词来评价：刷子李的粉刷技艺真是 !
三、了解刷子李的技艺
1、为什么你们给他如此高的评价呢?请到课文中查找表现刷子李技艺超群的句子，画出并好好读读体会体会。
2、争论沟通：
话题一：黑衣服的描写
“刷子李”的黑衣服，你们发觉了几处?(板书：黑衣服)
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。(四处)
出示：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个法规，只要身上有白点，白刷不要钱。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白浆较上了劲。
“每一面墙刷完，他搜寻一遍，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发觉。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不行侵害的威武。”
黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传奇中那如山般的形象轰然倒去。
：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发觉“小白点”。
话题二：刷墙的描写(第五小节)
1.“刷子李”的粉刷本事究竟有多强?课文中是怎样详细描写的?在第几小节?
2、这一小节，有哪些令你赞叹的地方，找出来读一读，大家沟通沟通看法。
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(1)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过