文档介绍：一年级音乐《小小雨点》教学反思
教学反思怎么写?下面为大家推荐一篇范文，希望对大家有帮助。
提高自己教学语言表达能力，坚持听“师说”、“壹周立波秀”，不仅练口才也积累知识，提高自己的教学素养，不断培养出自己的人格魅力。
讲过，一段富有启发性的话，他说，如果把流
行歌曲放到教材里，用我们旧的教学模式进行教学，先识谱再学歌词，那么流行歌曲可能是流行不起来的。
这真是一语道破了我们教学中的迂腐做法，如果我们花多些心思变通教学形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教学细节，
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哪怕是带感情的演唱演奏，抑扬顿挫的语调、动人的身体语言、
充满关切和询问的眼神等，真情的投入与调动，总是能吸引孩子的，让孩子们在平等、生动、活泼和充满音乐美的环境中去学****音乐，就会使孩子们今后永远热爱音乐，使音乐教育的内容在广度和深度上不断得到扩展，从而最终达到音乐教育的目的。
人们在听音乐时，手舞足蹈是人之常情，把律动、舞蹈加入
到歌曲教学中去，不仅能激发学生学****音乐的兴趣，还能加深对
音乐作品内容的理解。音乐是声音语言、舞蹈是人体语言，歌和舞是自古以来就紧紧的结合在一起的，在音乐教学中融入舞蹈，
能加深对音乐的感受。在《小小雨点》一课中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教学后，为了帮助学生记住歌词模仿小雨落在花园里，落在鱼池里、落在田野里，那栩栩如生的画面，我编了一段律动加舞蹈，“小雨”做着扩指动作向花园里洒水，“小花”托腮摆头“乐的张嘴巴，”“小雨”扩指洒水，落在鱼池里，“小鱼们”双手一前一后做“摇尾巴”动作，脚走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗儿”做发芽拱出土动作。“向上爬”分开双手，舒展身体等这些基本舞蹈和律动动作，让同学们边唱、边舞，即记住了歌词，又深动形象地感受植物的生长过程，使学生情绪处于自然、欢快的气氛中。
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一、设计理念
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰
富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么
云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,
经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子
们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
二、教学对象分析
本课的教学对象为二年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱
动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作雨为大自然带来的快乐,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解
一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德
品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以
此来促进幼儿之间的友好交往。
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