文档介绍：《 五 猖 会 》
鲁 迅
庙 会 时 的 生 动 场 面
解题
“五猖”又称“五通”、“五圣”，是民间所信奉的财神。
的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作用？
简单。
“于是，完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。
为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。
2、第二部分写明人的赛会（3段）（略），
作者极力描写了明时赛会的豪奢铺张，有什么作用？
用明时赛会的豪奢、热闹，来对比现在的简单，写出了自己对赛会的向往。
3、第三部分写亲见的赛会（4段）（略）。
如何理解“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢。
渴望看赛会，希望参与到赛会中去。
看出当时社会对人的个性的压抑。
4、总结：前三次对赛会的简单叙述对第四次写“五猖会”有何作用？
主要是为去关东看“五猖会”蓄势。
也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。
第二课时  教学过程：教学第四部分。  一、复习上节课内容：  二、研讨第四部分：
东关五猖会（5－22段）（详）（全文的重点）  1、把这部分划分成三个层次：
（1）介绍“五猖会“的来由。（第5段）
（2）叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。
（6－20）
（3）写“我”的感受和疑惑。（21－22）
2、具体分析“我”去看五猖会前的情感变化经历了四个阶段：
第一，高兴地“笑着跳着”催促。
作为孩子，最爱的是热闹，因此，听说要看迎神赛会，当然非常高兴，因此总是嫌时间过得太慢，催促大家快搬东西。
第二，“忐忑”、“担心”地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。
第三，梦幻铁钳的帮助。
在母亲、工人、长妈妈默默的静候中，作者急急诵读的声音发抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在困境中，作者很自然地出现幻想，这幻想是“头里要伸出许多铁钳将什么‘生于太荒’之流夹住”。终于，作者梦似的背完了。
第四，热闹没有什么大意思。
文章的最后通过对比：大家高兴，而“我”却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最高兴的时候让其背书对孩子心灵的伤害。
小结:全段对父亲没有一句谴责的词语，却充分流露出了对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。
讨论：最后一段反映了我的什么心情？
你如何理解父亲在我最高兴的时候叫“我“背书这件事？
你遇到过类似的事情吗？
提示：反映父亲在我最高兴的时候叫“我“背书是对孩子心灵的伤害，压抑了孩子的个性。
3、品味语言：
鲁迅的作品常常象一支标枪、一把匕首，常常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒谬的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着作者智慧的光芒，显示了作者疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并说说它们的意思。
1、第九段是关于什么的描写？
“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？
心理描写。
“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。
2、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？
完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似的”。
。
3、怎样理解“五猖会的热闹，
对于我似乎都没有什么大意思”？
“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。
4、课文结尾 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
1:品读文中精妙的比喻句,完成探究三
现代文阅读理解比喻的方法:
将比喻还原,如果给出喻体,就将喻体放回到文中去找本体,就能抓住作者要说的意思,,就回答使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增加文章的趣味性,生动性.
用比喻必须要考虑:
1:本体,喻体必须有些相似之处,不相似不能比喻.
2:喻体的选择要通俗易懂,易为人接受,要突出本体的特征.
结合练习四，探讨主题
本文所叙之事非常简单：一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然