文档介绍：初中心理健康教育心得体会
心理健康心得1
为期四天的心理培训今日下午16:30分落下帷幕，四天时间，除了其次天，(15日)因为要参与学校群众路途的学习(一天)没有参与培训会，其他三天全部参加了培训。三天的培训我有不少的收获。
热忱的高涨。16日晚上的工作坊，近22：00才结束，而这结束的时间，是在主持人一再限制时间的状况下才结束的，让我感动。
记得16日晚上结束后我在车站等车，有三人始终在谈论着，听内容，我们都是刚刚参与督导工作坊活动的，他们三个人边等车，边探讨着会议的内容，看得出，他们的兴奋。
本次活动中，屯小的两位心理老师全程参与了培训，学习特殊主动主动，让我很感动。她们一再表示这次活动收获特殊多，我被两个这种好学精神而感动，我想，我们每个人，只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神，肯定会进步成长的更快，老师的成长是学生的华蜜，家庭的华蜜，更是全社会的华蜜。
心理健康心得2
依据当前教化环境面临的新形势新任务，20年12月11日，教化部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教化指导纲要》，提出了“十六字工作方针”——全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调发展，以及“四个结合”基本原则——科学性与时效性结合，发展、预防和危机干预相结合，面对全体学生和关注个体差异相结合，老师的主导性与学生的主体性相结合。
该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教化的指导思想和基本原则，二、心理健康教化的目标与任务，三、心理健康教化的主要内容，四、心理健康教化的途径和方法，五、心理健康教化的组织实施。
通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教化重要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必需加大对学生心理发展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教化工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。
虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教化专题，建立心理询问室，全方位为中小学生的心理发展供应帮助和指导。但是，终归，心理学的学问博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理询问室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是一般学校的心理询问室的配置都比较简陋，另一方面，学生对于心理问题普遍相识不够到位，缺乏主动寻求心理帮助的志气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要学生主动走进心理询问室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教化要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循学生心理健康教化的规律，将适合学生特点的心理健康教化内容有机渗透到日常教化教学活动中。要注意发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教化环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于学生心理状况的关注，有的老师发觉学生课堂有异样行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪状况处理，要么以扰乱课堂秩序为由干脆训斥学生，这些都不利于学生的心理健康发展。
学校当然也有不定时开展的心理健康教化讲座，但是由于场地、经费等等各方面的缘由，终归很少，而全体学生都能参加的机会少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。
综合来看，真正能够为学生心理发展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教化才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中主动开展心理教化课，合理加入心理素养拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队嬉戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教化化为实实在在的学生亲身参加其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于学生身心发展的心理教化，同时，对学生长远发展的意义是深刻深远的。
心理健康心得3
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧改变的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代相识方式，创建新的自我观念，从心理上重建人生的时期。如何培育青年健康的心理呢?
(一)正确的自我观念。正确的自我观念是心理健康的重要条件，一个人只有正确地相识自己，他的行为举止才能得体，学习和工作才能适应，才能努力地发展自己，主动地进行自我教化。假如自我观念不正确，他可能自视甚高，自以为了不得，去做力不能及的工作，他也可能自觉羞惭，不愿以原来的面目表现自己，以致形成沉重的心理负担，不能心地坦然;
(二)适度的理想水平。要了解社会对个人的要求，哪