文档介绍：
宣城见杜鹃花唐
篇一：四年级下古诗
宣城见杜鹃花 李白 (唐代)
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
题西林壁 苏轼 (宋代)
横看成岭字
2、找出韵律，熟读《千字文》〔一〕并尝试背诵
教学过程：
一、经典回放：
天地玄黄 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列张 。
寒来暑往 ，秋收冬藏 。闰馀成岁 ，律吕调阳。
云腾致雨， 露结为霜 。金生丽水， 玉出昆冈 。
剑号巨阙 ，珠称夜光。
二、简介《千字文》〔一〕
三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材谨慎倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释协助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班沟通。
3、老师小结。
五、学生练读
1、学生谨慎跟读。
2、学生自读。
〔1〕学生自读，老师巡察指导，协助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
〔2〕同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练****加以订正。
〔3〕同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第2页
了解夜光珠来历的故事。
七、拓展活动：读一读
天不言而四时行，地不语而百物生。
——〔唐〕李白《上安州裴长史书》以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
——〔唐〕韩愈《送孟东野序》
八、课外延长：
课下搜集古时描写四时更替、宇宙改变的语句，并沟通。
教后札记：教学以讲故事为主，介绍千字文的成书及对后人的影响，但是千字文中字字有意，有爱好的同学可以多搜集一些与之相关的材料。
第2课时《千字文》〔二〕
教学目标：
1、识记《千字文》〔二〕中生僻的字
2、找出韵律，熟读《千字文》〔二〕并尝试背诵
教学过程：
一、经典回放：
知过必改 ，得能莫忘。 罔谈彼短， 靡恃己长 。
信使可复 ，器欲难量 。墨悲丝染， 诗赞羔羊 。
景行维贤 ，克念作圣。 德建名立 ，形端表正 。
二、简介《千字文》〔二〕
三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求：
1、学生看教材谨慎倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释协助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班沟通。
3、老师小结。
五、学生练读
1、学生谨慎跟读。
2、学生自读。
〔1〕学生自读，老师巡察指导，协助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
〔2〕同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过练****加以订正。
〔3〕同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第5页
了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活动：读一读
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。
——荀子《劝学》
近朱者赤，近墨者黒；声和那么响清，形正