文档介绍：大班幼儿园学期教师教育心得
大班幼儿园学期老师教化心得1
一提到淘气的孩子，信任许多幼师都会难受。因为我曾经也有这么一段头痛的经验。
有句话说得好：华蜜的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听有害的。
有些淘气其实是孩子求知的反映，有些孩子的新奇性特强，但他们学问阅历有不足，这一对冲突的发展就表现为淘气。例如：有个孩子他妈妈每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答：我用手一搅，就搅出许多泡泡。原来是孩子对肥皂水泡很感爱好，所以百玩不厌，打骂不怕，这看来就是淘气，其实却是在新奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。知道了孩子淘气的根源，就要正确对待孩子的淘气。孩子的文明，一方面要顺其自然，另一方面是正确引导，使孩子在生长过程中，即学到学问，又养成良好的品德****惯。
看来，无论什么样的学生都是可以有变更的。好动的孩子都是比较聪慧的孩子，我们应当充分调动这些孩子好动的****性，让他们帮助我们工作，赐予他们激励与表扬，而不是一味地要求他们宁静，不要动等，这样效果可能要好一些。
原来我也曾经认为，有些孩子真的就怎样怎样了，淘气孩子再怎么付出也是没有用的。但是现在，我变更了这样的想法。在他们玩劣的外表下，我已经看到了希望，跟他们在一起，我已经感受到了一个胜利的雕玉者的喜悦，因为璞玉只要细心雕琢是会成为好玉的。现在我也真正的体会到为人师者的真谛付出，也须要用对方法!
#444051大班幼儿园学期老师教化心得2
培育幼儿常规的有效方法
幼儿是否遵守常规与老师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，老师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。老师可以尝试的方法包括：
、照片、图示、文字符号等形式呈现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
例如：幼儿进餐后经常遗忘须要做的事情，面对这种状况，老师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按依次做事。
，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不愿自己动手。当老师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就刚好在集风光前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
，老师要和幼儿共同分析、探讨、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。老师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危急，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。
、儿歌敏捷地规范班级常规比如，在引导幼儿轻轻走路时，老师可以带领他们一起学****小花猫。老师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静静静，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。”幼儿爱仿照的特点在开心的儿歌氛围中被激发出来，这时，老师便可以告知幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”
在这样的引导下，幼儿便知道了应当如何走路。用嬉戏激发幼儿学****常规依据幼儿喜爱嬉戏的特点，老师可以用嬉戏的形式或采纳嬉戏的口吻激发幼儿学****常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必需这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿特别喜爱嬉戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。
因此，在培育幼儿形成整理玩具的意识时，老师可以用“送玩具宝宝回家”这一嬉戏完成。比如引导幼儿边整理玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标记，中间一层贴上红色标记，最下面贴上蓝色标记)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”
。老师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培育小班幼儿的进餐常规时，老师发觉幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”
“爱仿照”的年龄特点，老师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：老师对仔细洗手的幼儿进行表扬和激励，希望其他幼儿向他们学****也要仔细洗手。好榜样还可以是父母、老师或者是幼儿喜爱的文艺