文档介绍：1
长春一中普通高中历史教学水平评估指标
本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，50个要素(8/9/24/9)。
一级指标
二级指标
权重
1．教学管理
10
2．教学保障
10
3发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。
⑦教师教学思路清晰，面向全体学生，兼顾个体差异；学生在学****活动中能根据教学要求对自己的学****做出评价，并不断调控自己的学****br/>⑧教师为学生的学****提供必要的学****资料和具体的学法指导；教师培养学生的学********惯和自学能力；教师培养学生学****历史、认识历史、探究历史的能力。
⑨教学氛围宽松和谐，表达合作精神，表达教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐。
⑩教师要按照课程标准要求设计作业，内容要精选，难易适度，数量适当，学校对教师评改学生作业有管理制度。
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①②各要素3分；
其他每要素2分。
①历史学科教学要求；
②历史备课组活动记录、历史教师备课本及教案；
③历史科学生作业及历史模块测试试卷；
④学生对历史教学的评价材料；
⑤历史教师对学生的课堂教学辅导材料；
⑥历史课堂教学评价反馈表；
⑦历史课堂教学基本要求；
⑧历史科各种课型的实录。
5
3．2
教
学
研
究
①教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，有过程记录。
②历史科有市级以上立项课题；课题的提出能结合教学实际和学生的学****需求，促进历史教学质量提高。
③80%以上的历史教师参与各种历史教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。
④教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。
⑤历史教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改良措施和具体的教学效果。
⑥近三年本学科50％以上的历史教师在各级以上刊物发表教育教学论文1篇以上，其中历史科组长2篇以上。
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每个要素3分；
③要素中未达60%，该项得0分。
⑥要素中未到达的，该项得0分。
①历史科教学教研制度。
②校本研究活动记录。
③历史科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。
④发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。
3．3教
学
评
价
①历史科教学评价按《普通高中历史课程标准〔实验〕》和《吉林省普通高中历史模块教学与考核要求》操作。由过程性评价和终结性测验两部分组成。
②历史模块学分认定按照《吉林省普通高中新课程实验学校教学管理意见〔试行〕》要求进行，学分认定过程清晰，操作标准，真实有效。
③学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。
④历史课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 %。
⑤按《吉林省普通高中历史模块教学与考核要求》进行历史必修模块实验操作考查，合格率达95%以上。
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每要素3分；
④要素优良课比例低于40%，该项评0分；
⑤要素中合格率低于90%，该项评0分。
①历史模块学分认定标准及学业考核成绩。
②近三年各年级