早读教学设计.docx

文档介绍：
早读教学设计
语文早读课教学设计
——丹凤县商镇中学 张志鹏 聋发聩，全神贯注的良好早读局面，这样即减轻了教师逐个检查的工作量，化整为零，层层
分解背诵检查任务，又提高了早读课的效率。 4、处理好集体诵读与依据实际须要自由诵读的关系。齐读有助于催促不自觉的同学，也有助于受感染和造就语感；自由读有助于彰显特性，学生可依据自身的特点处理轻重缓急。两者并重可能会更高效。一般的做法是在早读前二非常钟让学生自由诵读，而在余下的十五










分钟里，学生简单产生阅读疲惫，这时可有针对性的集体诵读，效果会更好一些。 5、早读课是否须要拿出必须的时间听写或默写值得商榷，我的做法是不能每节早读课搞
听默写，应当在学生背诵告一段落后，有的放矢的进展。 总之，如何提高语文早读的课堂有效性，是摆在我们同仁面前一个值得在实践中去摸索，不断反思和总结经历的大课题。以上的早读课件设计只是自己在教学中的一点粗浅的做法和
体会，不妥之处，敬请教师们斧正！篇二：早读教案 2022学年一年级下学期早读教案 肖一娇
第一周 早读目标：
早读过程：
《识字1》背诵
先全班齐背，再由小组分别背诵。 抽点个别学生背诵。 春归大地 春满人间 大地加春 春回地暖 满目春光 万物醒悟






第 5